数学|“败家”的企业培训( 三 )
- 企业培训人才 ， 不是“撒胡椒面儿” ， 不是“是个人”就投入资源！
- 企业培训人才 ， 是精准“滴灌” ， 是要“选对人”然后再投入资源！
03
企业培训要做到“高效率、有效果”才算不“败家” 。 那么以什么方式实施培训 ， 才能达到这一目标？
广大HR的误区 ， 是把企业培训雷同于学校教育和培训公司培训 。 企业培训是非公益性的 ， 是需要创造经营价值的 ， 从这一角度来说 ， 任何纯理论的、无法转化为成果的经验和知识 ， 都不值得企业投入精力进行培训 。 首先 ， 企业培训不是学校教育 。 学校教育的目的是学生个人发展 ， 有专职教师 ， 以在校学习、课堂授课为主要学习形式 ， 注重传授全面的、连续和系统的理论知识 ， 效果更多是看考试成绩的高低 。 其次 ， 培训公司所提供的培训也不是企业培训的方向 。 培训公司也是企业 ， 必然是以盈利为目的 。 培训公司一般会聘请专职培训师 ， 但也有很多培训师是兼职 。 受训人员以“脱产”学习、课堂授课为主要学习形式 ， 关注的是理念观点、理论知识和经验总结传授 ， 效果好坏更多是受训者的现场感受 。 而对于企业培训 ， 必须从企业现实的经营需求出发 。 换句话说 ， 不是员工需求什么HR就组织培训什么 ， 而是企业经营需求什么我们就培训什么 。 我们总是感到员工“喊得凶” ， 但是很少有人从企业经营的角度出发考虑必须对哪些员工培训、怎么培训 。
企业培训的方式要围绕“高效、实效”两方面展开 ， 就要根据信息传递特征和成人学习特征采用对应的培训手段和工具 。 1.关于信息传递特征信息在传递过程中是有损失的 ， 传递的级数越多 ， 损失就越大 。 若从讲师讲课就是信息发布的开始（信息量和准确性+++++） ， 受训人员接受到了部分知识（信息量和准确性++++） ， 然后受训人员经过思维内化了部分知识（信息量和准确性+++）进而转化为一次行为（信息量和准确性++） ， 该行为可能经过多次准确强化保持（信息量和准确性++） ， 也可能因为不再实施而弱化（信息量和准确性+/0） 。 在这个过程中 ， 熟悉而且感兴趣的信息衰减少 ， 不熟悉、不感兴趣的信息衰减多 。 故而 ， 最有效的企业培训方式就是“导师制”“师带徒” ， 可以随时发现培训需求 ， 随时指导或纠正 ， 随时让受训者内化信息 ， 随时采取行动 。 受训者行为正确 ， 导师可以及时给与鼓励；行为错误 ， 可以及时反馈批评（惩罚） ， 从而固化行为 。 从信息发布到转化行为 ， 这是最有力度的一条途径 。 2.关于成人学习特征成人的自我意识强 ， 所谓“自我意识”包括自我分析、自我反省、自我教育等 ， 故而“填鸭式”的课堂教学就不合适 ， 而启发式教学、互动式教学是最合适的 。 成人学习目的强 ， 更喜欢学习实用的内容 。 培训过程中要更多实操性的知识经验分享 ， 而且需要实际案例来预热 。 此外 ， 成人的注意力持续时间短、遗忘的速度快 ， 这要求所有培训的手段和工具要有效率 ， 不要长篇累牍 ， 培训时间不要超过1小时 。 再划一个重点：1年用不到的技能 ， 不培训！以始为终 ， 企业培训不应该成为“败家”的代名词 ， 花出去的培训费要产生真正的价值 ， 就不是去追求“花架子” ， 不是去追求讲师风采 ， 而是追求“学了就会用” ， 追求受训者工作能力和业绩的提升 。 【数学|“败家”的企业培训】
推荐阅读
- 招聘|学历重要还是能力重要？
- 教师|北大韦神“真实处境”跌下神坛，学生退课，班级人数不到10人
- 安徽|海南一大学生不知安徽省会，连猜两个都不对，直接“得罪”两个省
- 数学|称平行线能相交的数学奇才，遭质疑郁郁而终，其理论12年后被证实
- 考研|“考研初试第三被刷，只因没提前联系导师”，知情人道出其中实情
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 考试|“考第一请吃海底捞”，考试成绩出来后，老师感叹：是给自己挖坑
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 讲座|贺昌中学·清华大学美术学院共同举办“以美育人”高峰论坛