高楼大厦|“幼教杂说”之三十六：《根深叶茂》( 二 )
这位诺贝尔奖获得者的回答 ， 很令人回味 。
在我的印象中 ， 科学家是最讲究实事求是的 ， 不会用假话“忽悠”人 。 我深信这位白发苍苍的科学家的话 ， 是经过深思熟虑的 。 他虽然是不假思索地脱口而出 ， 但绝不是轻率的 ， 这是大多数科学家的切身体会 。
从这位科学家的回答中 ， 我们可以得到这样两个启示：一是早期教育是奠基工程 ， 对一生的发展都会有影响 。 基础打得好 ， 会终生受益 。 二是早期教育不只是学习知识 ， 重要的是养成多方面的良好思想品德和行为习惯 。 这些东西 ， 表面看来 ， 似乎跟掌握知识、做学问没有什么直接的关系；其实 ， 关系十分密切 。
三岁以前儿童主要是通过自身经验学习
近些年来 ， “零到三岁之间是婴幼儿智能开发的最关键时期”的说法流传很广 ， 为许多年轻父母深信不疑 。 其实 ， 儿童智力开发并非越早越好 。
美国教育学教授约翰 。 布鲁埃尔认为 ， 这种观点是片面的 ， 过分开发三岁以下婴幼儿的智力并不利于他们的成长 。
智利儿童神经学家阿曼达 。 塞斯佩德斯也持相同的观点 。 他认为 ， 在没有认知心理学和教育心理学基础的情况下 ， 一味给孩子进行智力训练是危险的 。 在三岁之前 ， 企图教给孩子一些完全不适合他们年龄的知识 ， 这样做只会适得其反 。
布鲁埃尔说 ， 神经科学已经证实 ， 人类生命的最初三年是脑神经细胞形成树突的关键期 ， 而树突网络的密集程度是人类智能的决定因素 。 但这并不意味着人类在这个阶段能学得更有效应 。 因为学习有很多种 ， 很多学习是建立在经验的基础之上的 。 年龄大一些的孩子通常会学得跟更快 。
布鲁埃尔说 ， 现在市场上有大量幼教书籍和其他益智产品声称能够开发三岁以下婴幼儿的智力 。 许多家长为了“不让孩子输在起跑线上” ， 争相购买 。 但是 ， 目前并无科学依据证实受过特殊智能训练的婴幼儿比别的孩子聪明 。 事实上 ， 这个年龄阶段的孩子 ， 只要在正常家庭环境下接受普通的启蒙教育就足够了 。
【高楼大厦|“幼教杂说”之三十六：《根深叶茂》】阿曼达 。 塞斯佩德斯指出 ， 三岁之前的儿童应着重培养开发能力 ， 即通过自身经验进行学习 ， 比如户外活动、玩水、玩泥巴和追赶小动物等体验性的玩耍 。 另外 ， 掌握语言、学会交流也十分重要 。
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