路径|孙伟：普通高中以美育德的多维路径探索
面对“五育融合”的新形势、新目标和新要求 ， 美育被提到时代的高度 ， 前所未有地受到重视 。 然而 ， 高中美育仍然是整个教育体系的薄弱一环 。 同时 ， 高中德育课普遍采用课堂讲授、“黑板灌输”的方式 ， 未能与美育等有效融合 ， 从而使以美育德、寓教于美的功能难以实现 。
当前 ， 以“00后”为主体的学生群体已成为普通高中德育工作的主要对象 。 他们不仅追求正确的理想信念 ， 对健康高雅的审美情趣充满向往 ， 而且也在努力提升审美素养和完善道德品格 。 针对高中美育被边缘化的窘境和学生群体对全面发展的美好期许 ， 我以本校开展以美育德模式的研究与实践为例 ， 尝试提出以美育德的实践路径 ， 以期为发挥美育的育人功能 ， 培养有理想、有本领、有担当的时代青年提供策略参考 。
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孙伟
入心：以美育德内化的逻辑起点
学校在校园布局上体现了人文、自然与科学的和谐统一 ， 打造了宜居宜教的“书院式、生态型、现代化”校园 。 同时 ， 借助新校区校园环境资源 ， 建设花园式美学校园环境 ， 让学校的花草树木、一砖一瓦都散发出美的气质 ， 使之成为浸润学生美好成长的隐性课程 。
学校优化学生的学习环境 ， 提升教学楼内的文化艺术品位、人与环境的和谐度 ， 在校园内选取合适的场地建设涂鸦墙 ， 设立专门的开放性的艺术展览馆 ， 丰富学生的想象力 ， 激发学生创新创造活力 。
课堂是学生感受美的重要载体 。 学校着力打造美的德育课堂 ， 引导教师自觉运用美学原理指导教学活动 ， 将美渗透到课堂教学中 ， 努力塑造美的教学形象 ， 善于运用美的教学语言 ， 悉心筛选美的教学材料 ， 精心设计美的教学环节 ， 实施美的教学管理等 ， 让学生充分感受课堂教学的无穷魅力 。
学校开设观照学生现实生活与未来发展的体系化的华·美育校本课程 ， 构成涵盖高中发展的“基础类”“拓展类”“研究类”三个层次的美育课程体系 ， 打造“一核两翼三层六维”美育课程群 ， 使美育面向学生全体、覆盖高中全程、成就全人发展 。
在高一年级 ， 学校开设了艺术鉴赏课 ， 通过对艺术作品的欣赏与剖析 ， 更加深入地体悟艺术家的创作初心 ， 理解作品内在的精神内涵 ， 从而充分感受艺术的魅力 ， 树立正确的审美观 ， 促进身心健康发展 。
【路径|孙伟：普通高中以美育德的多维路径探索】在高二年级 ， 学校开设了美育模块选修课 。 美术开设书法、国画、剪纸、漫画和钢笔画等5个选修模块 ， 音乐开设歌唱、二胡、钢琴、古筝、舞蹈等模块 ， 体育开设健美操、武术、足球等5个模块 ， 让学生感悟艺术创造之美 。
在高三年级 ， 为了丰富学生的课余生活 ， 学校组织了多姿多彩的社团活动 ， 开设了繁花似锦民乐团、灵韵舞蹈中心队、繁华之声合唱中心队、瞬间摄影社团、漫画工作坊、音乐与戏剧表演社团、健美操社团等活动课程 ， 让学生在美育活动课程中增强文化自信、情感认同与社会责任 。
践行：以美育德内化的逻辑展开
学校积极开展校园艺术节活动 。 每年举办一次师生摄影书画展、诗歌节、读书节以及国庆节文艺晚会以及与美育融合的体育节 。 例如运动会开幕式展演、健美操比赛、武术、太极等 。
学校开展研学实践活动 。 组织师生走出校园 ， 走进尽美党性教育基地、刘家庄抗日纪念馆等场馆 ， 同时举办红色主题舞台剧、大合唱、绘画展等 ， 在学生在研学实践中用艺术的力量厚植爱国情怀 。
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