美育德|孙伟：普通高中以美育德的多维路径探索( 二 )
体验：以美育德内化的逻辑递进
学校在语文、数学、政治、历史等学科教学中与美育融合，开发了“唯美数学”“格物致知”等校本课程，并利用短视频、游戏、诗歌散文、优秀影视作品赏析等形式，创设情境化的课堂教学，使学科教学蕴含着德育元素，蕴含着审美情趣。
学校组织学生阅读国学经典名著，学习民族手工艺实践及歌舞器乐知识。学校坚持开展研究性学习活动，认真梳理学生学习过程性材料，并将结果纳入高中综合素质评价，从而培养学生的创新精神与实践能力。
学校把中华优秀传统文化作为以美育德的基础，组织骨干教师进行教学文本凝练和成果转化，增强它们在以美育德中的育人功能，让中华优秀传统文化与社会主义核心价值观成为审美教育丰厚的思想文化资源。
成体：以美育德内化的逻辑旨归
学校构建了更加完善的美育管理制度，按照国家课程方案开齐开足美育课程，积极推动美育课程建设，为学生成长搭建创造美的平台。学校制定了美育教师配备和场地器材建设三年行动规划，在经费投入上向美育课程建设倾斜。学校建立健全了对美育教师的考核与激励机制，整体提升了学校美育教师的专业素质。学校还大力推进美育教学改革，推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞等活动。
学校与社会机构等开展合作，将适合高中生的美育资源引入校园，或向学生开放，为学生呈现时尚、前沿深厚的社会美育资源。组织学生参观博物馆、各级各类书画展览，参观本地特色——蔡家沟艺术实验基地等。
学校将艺术大师、王尽美研究会会长、东坡文化研究会会长等请进校园、请上讲台，提升学生的审美素养，传承红色基因，在艺术美的熏陶中养成优良品德。学校还邀请家长进校园、进班级，开展优秀家风文化研讨活动，发挥家庭在引导道德形成、提升学生道德水平方面的重要作用。
学校开展美育志愿活动，组织学生利用节假日，采访时代楷模、艺术名人，走进老年大学、社区、养老院开展艺术互动活动，在“美”的事业中自觉提升“德”的养成。
总之，“寓美与德，以美引善”是我校深化新时代学校美育改革的探索与尝试。要做好美育工作、培育好时代新人，我们还有很长的路要走。我们深感责任重大、使命光荣。但是我们坚信，高中美育工作一定会以崭新的姿态迈上新的台阶，让美融入学生道德生活，成为学生一生的精神滋养！
作者系山东省诸城繁华中学副校长
【美育德|孙伟：普通高中以美育德的多维路径探索】来源：中国青年报客户端
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