美育德|孙伟：普通高中以美育德的多维路径探索
面对“五育融合”的新形势、新目标和新要求，美育被提到时代的高度，前所未有地受到重视。然而，高中美育仍然是整个教育体系的薄弱一环。同时，高中德育课普遍采用课堂讲授、“黑板灌输”的方式，未能与美育等有效融合，从而使以美育德、寓教于美的功能难以实现。
当前，以“00后”为主体的学生群体已成为普通高中德育工作的主要对象。他们不仅追求正确的理想信念，对健康高雅的审美情趣充满向往，而且也在努力提升审美素养和完善道德品格。针对高中美育被边缘化的窘境和学生群体对全面发展的美好期许，我以本校开展以美育德模式的研究与实践为例，尝试提出以美育德的实践路径，以期为发挥美育的育人功能，培养有理想、有本领、有担当的时代青年提供策略参考。
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孙伟
入心：以美育德内化的逻辑起点
学校在校园布局上体现了人文、自然与科学的和谐统一，打造了宜居宜教的“书院式、生态型、现代化”校园。同时，借助新校区校园环境资源，建设花园式美学校园环境，让学校的花草树木、一砖一瓦都散发出美的气质，使之成为浸润学生美好成长的隐性课程。
学校优化学生的学习环境，提升教学楼内的文化艺术品位、人与环境的和谐度，在校园内选取合适的场地建设涂鸦墙，设立专门的开放性的艺术展览馆，丰富学生的想象力，激发学生创新创造活力。
课堂是学生感受美的重要载体。学校着力打造美的德育课堂，引导教师自觉运用美学原理指导教学活动，将美渗透到课堂教学中，努力塑造美的教学形象，善于运用美的教学语言，悉心筛选美的教学材料，精心设计美的教学环节，实施美的教学管理等，让学生充分感受课堂教学的无穷魅力。
学校开设观照学生现实生活与未来发展的体系化的华·美育校本课程，构成涵盖高中发展的“基础类”“拓展类”“研究类”三个层次的美育课程体系，打造“一核两翼三层六维”美育课程群，使美育面向学生全体、覆盖高中全程、成就全人发展。
在高一年级，学校开设了艺术鉴赏课，通过对艺术作品的欣赏与剖析，更加深入地体悟艺术家的创作初心，理解作品内在的精神内涵，从而充分感受艺术的魅力，树立正确的审美观，促进身心健康发展。
在高二年级，学校开设了美育模块选修课。美术开设书法、国画、剪纸、漫画和钢笔画等5个选修模块，音乐开设歌唱、二胡、钢琴、古筝、舞蹈等模块，体育开设健美操、武术、足球等5个模块，让学生感悟艺术创造之美。
在高三年级，为了丰富学生的课余生活，学校组织了多姿多彩的社团活动，开设了繁花似锦民乐团、灵韵舞蹈中心队、繁华之声合唱中心队、瞬间摄影社团、漫画工作坊、音乐与戏剧表演社团、健美操社团等活动课程，让学生在美育活动课程中增强文化自信、情感认同与社会责任。
践行：以美育德内化的逻辑展开
学校积极开展校园艺术节活动。每年举办一次师生摄影书画展、诗歌节、读书节以及国庆节文艺晚会以及与美育融合的体育节。例如运动会开幕式展演、健美操比赛、武术、太极等。
学校开展研学实践活动。组织师生走出校园，走进尽美党性教育基地、刘家庄抗日纪念馆等场馆，同时举办红色主题舞台剧、大合唱、绘画展等，在学生在研学实践中用艺术的力量厚植爱国情怀。
劳动也是美的表现形式。学校设计课内外劳动清单，运用灵活多样的形式，提高学生的劳动兴趣，增强学生的劳动能力，培养学生的劳动习惯。例如开展“一段弯腰的距离”活动，让学生以举手之劳，美化校园。
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