班里|这个“1334”夸奖原则+26种别致“奖品”，教你夸出优秀宝宝！( 二 )
因为 ， 表扬使人坚持 ， 批评使人停止 。生活在夸奖、表扬中的孩子一定是自信的 ， 而一个自信孩子的未来必定是成功的！
与表扬相伴而来的 ，就是奖励 。
中国幼儿园和小学老师奖励孩子 ， 一般都是采用小红花 ， 五角星 ， 盖印章 ， 然后积累要一定数量之后可以兑换小礼物 ， 这样的奖励固然有些用处 ， 但是显然缺乏引导性 ， 物质奖励很大程度也不利于孩子建立内在驱动力 。
西方国家小学教师的“奖品”并不仅限于奖状或者口头表扬 ， 而是丰富多彩 ， 花样繁多 。
以下这些“奖品” ， 或许我们不能完全借用 ， 但仍会有很大的启发 。
26种别致的“奖品”
1、坐老师的座位；
——体验权威感和荣誉感
2、照顾1天班里饲养的小动物；
——培养孩子的责任感
3、和他喜欢的人一起午餐；
——享受自主选择的权利
4、教师给学生家长打表扬电话；
——与家长分享进步和成就的快乐
5、排队时站在最前面；
——享受因个人努力而获得的荣耀
6、减少作业量；
——享受因个人努力而获得的特殊权利
7、挑选午餐音乐 ， 让学生从家里带来磁带或CD；
——享受自主选择快乐
8、把班里的录音机带回家一晚；
——享受因个人努力而获得的特权
9、使用彩色粉笔；
——享受因个人努力而获得与众不同的荣耀
10、邀请校外嘉宾来班里做客；
——享受因个人努力而获得的荣耀
11、随时可以喝水；
——享受因个人努力而获得的自主选择和更多自由的快乐
12、随时可以用卷笔刀；
——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的快乐
13、把班里饲养的小动物带回家一晚；
——享受因个人努力而获得的特权
14、在低年级做服务；
——培养孩子的责任感
15、给图书管理员做助手；
——培养孩子的责任感
16、邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐；
——享受因个人努力而获得自主选择的权利
17、给老师选择一本书 ， 让老师读给大家听；
——体验权威感和自主选择
18、按自己的意愿换座位；
——享受因个人努力而获得自主选择和更多自由的权利
19、把动物玩具放到桌子上；
——享受因个人努力而获得更多自由的权利
20、跟老师共进午餐；
——体验权威感和荣耀感
21、获准用班里的录音机录一个故事；
——体验权威感和荣耀感
22、在游戏中做主持人；
——体验权威感
23、获得更多休息时间；
——享受因个人努力而获得的特殊权利
24、读书给低年级的学生听；
——体验权威感和责任感
25、休息时第一个挑选活动器材；
——享受自主选择和更多自由的快乐
26、为班里选择课堂上观看的电影 。
——体验权威感
很明显 ， 奖励不仅仅是获得更多的物质 ， 而是一种价值观的体现和塑造 。
西方国家的奖励避免了以物质驱动孩子 ， 更多的是以责任感、荣耀感 ， 集体荣誉 ， 成就感 ， 自主选择 ， 获得更多的自由来驱动孩子 ， 帮助孩子建立的是内在的驱动力 ， 很值得学习和借鉴！
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