教育|散养与圈养
◎中山大学附属中学 高一(1)班 林子琪◎指导老师 何云华
近日 ， 我看到一篇公众号的文章 ， 文章说的是教育培训降温后 ， 孩子们应该可以回到他们父母辈们的教育环境 ， 即一种宽松自由的生活 。 我细读了文章 ， 生出一些感想 。
在家里 ， 我经常听父母、爷爷奶奶讲他们的童年生活 ， 虽然不富裕但很自由 ， 天地辽阔游戏花样众多 。 他们没有作业和补习 ， 无忧无虑 。 他们通常用这样的感叹结尾：“唉 ， 现在的孩子们真可怜！”他们曾经的生活是怎样的 ， 我不清楚 ， 读了推荐文章 ， 我也只能大体揣摩 ， 毕竟时间相隔太远 ， 但我还是很认同他们的结论 。 看现在的我 ， 被各种补习压得喘不过气来 ， 就连正上小学的表妹 ， 也奔波于各个培训机构 ， 难得轻松 。 所以 ， 我对“双减”政策非常拥护 。 学生课业负担太重 ， 没有笑脸没有空闲 ， 的确不是什么好现象 。
但细读文章 ， 我还是读出了作者或者还有成年人的一厢情愿 。 首先 ， 他们那个时代我没有经历过 ， 不能确定他们所描述的状况就一定是真的 。 第二 ， 我也不完全相信一声令下就能解决长期客观存在的问题 。 社会学里有个词叫“剧场效应” ， 只要前面有人站起来 ， 后面的人只能跟着起立 ， 否则就什么都看不到 ， 映照到我们学生群体 ， 这种心理依然真实存在 。
有一个流行了很多年的说法：“从娃娃抓起” 。 从娃娃抓起错了吗？没有 。 今天教育越来越精细化、专业化 。 文化课也罢 ， 专业技能也罢 ， 不管你学什么 ， 没有长期持久的投入 ， 没有从小严格的训练 ， 一般人无法获得卓越的成绩 ， 除非你是天才 。 正因为人们对教育、对成长、对成才的规律认识得越来越清楚 ， 对人生对家庭未来有规划 ， 所以 ， 对子女未来精心设计的“圈养”成为很多家庭的必然选择 。
所以 ， 我对推荐文章中的乐观与憧憬并不苟同 。 君不见 ， 如果说有什么成才的“终南捷径”的话 ， 只要它一旦被发现 ， 接下来必将是争先恐后、千军万马的景象 ， 哪里还有散养的浪漫与悠闲？如果不承认这样的现实 ， 指望一个政策能立刻还孩子快乐自由 ， 我敢断言 ， 一定会出现各种扭曲的现象 。
【教育|散养与圈养】作为当下形势的被作用者、被各种竞争卷得七荤八素的学生 ， 我更希望成年人们能设计更好更切实可行的政策措施 ， 比如更多元的评价标准和更灵活的选拔机制 ， 还有更丰富的求学、成才出路 。 至于是散养好、还是圈养好 ， 我们会根据自己的实际设计自己 ， 发现自己 ， 丰富自己 ， 做更好的自己 ， 过快乐而充实的人生 。
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