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教育|“双减”之后，寻找教育新发力点

长期以来 ， 人们坚信知识改变命运、教育创造美好生活 。 为办好人民满意的教育 ， 政府做了大量工作 ， 我国教育普及水平已实现历史性跨越 。 然而近年来 ， 在义务教育阶段出现短视化、功利化现象 ， 违背了教育规律 ， 加重了学生、家长负担 。 今年7月出台的“双减”政策 ， 其目标不仅是要减轻负担 ， 更是要全面贯彻党的教育方针 ， 落实立德树人根本任务 ， 促进学生全面发展和健康成长 。
由此可见 ， “双减”是一项系统工程 ， 在做减法的同时还必须做加法 ， 要遵循规律、面向未来 ， 找准新的发力点 ， 推动教育发展再上新台阶 。
第一 ， 推动育人育才统一 。
国人自古就有望子成龙、望女成凤的强烈愿望 。 一段时间以来 ， 教育对德智体美劳中“智”的方面片面重视 ， 而“智”又多与分数相等同 ， 分数成为评价一个孩子是否优秀的第一标准 ， 甚至唯一标准 ， 孩子因此成了分数的奴隶、刷题的机器 。 长此以往 ， 孩子即使不输在起跑线上 ， 在人生的马拉松中也容易失去获得快乐的能力 ， 还可能牺牲兴趣、天赋和个性 ， 甚至造成人格缺陷、道德缺失 。
好的教育 ， 应该是提倡立德树人前提下的“成才” ， 鼓励“成才”基础上的“成功” 。 扭转教育“见分不见人”的偏向 ， 必须坚持育人与育才相统一 ， 以教育规律为遵循 ， 促进人的健康成长 ， 抓好知识传授的基础环节、孩子能力培养的关键环节、价值观塑造的根本环节 。
未来 ， 要按照孩子不同的身心发育阶段和学习活动敏感期 ， 制定科学的全面的成长标准 ， 以新理念、新要求构建面向未来的课程体系 。 同时 ， 努力推进思政课改革和课程思政建设 ， 优化同新发展格局相适应的教育结构 ， 把学生培育成为担当民族复兴时代重任的人才 。
第二 ， 技术赋能教育教学 。
“双减”政策要取得实效 ， 必须推动优质教育资源的均衡配置 。 在这方面 ， 技术赋能的意义十分重大 。 在线教育不受时间时空限制 ， 有助于打破传统教育模式带来的不公平现象 。 随着互联网、大数据、人工智能等新技术的运用 ， 技术赋能教育教学创新 ， 已成为新时代教育改革发展的重要路径 。
在新冠肺炎疫情下 ， 不少学校已开发网上教学平台 ， 一些民间机构进一步拓展在线教学平台 ， 青少年逐渐习惯从网上获得相关资料 。 不过总体来看 ， 我国教育信息化软硬件短板依然突出 ， 难以满足各方需求 。
未来 ， 应逐步建立技术赋能基础教育的财政支持体系 ， 列出专项经费 ， 确保薄弱地区和学校的相关建设 ， 并将中小学生网络学习信息化成本纳入生均公用经费 。 同时 ， 加强对新技术塑造未来教育形态的研究 ， 开发适用于教育领域的成本低、效果好的技术与设备 ， 使在线教育逐步实现启发式教学、互动式学习、个性化教育 ， 不断提高网上教育质量水平 。
第三 ， 创造多元成长通道 。
教育一方面要让所有儿童都能够在符合育人规律的条件下成长 ， 另一方面要为学生创造多元成长通道 ， 让每个孩子接受适合的教育 。
在许多人眼里 ， 顺利进入普通高中 ， 通过高考升入理想大学 ， 才是孩子成才的“正道” ， 这也在一定程度上加剧了整个社会的教育焦虑情绪 。 而实际上 ， 每个孩子的兴趣不同、智力类型不同 ， 并不是每个人都适合挤高考这座“独木桥” 。
近几年 ， 随着国家开始发展职业本科教育 ， 逐步建立职教高考制度 ， 职业教育也有了自己的上升通道 。 不久前中办、国办印发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》 ， 更是为职业教育蓬勃发展按下“加速键” 。 未来 ， 要进一步加大投入和支持力度 ， 拓宽职业教育上升通道 ， 让学生和家长看到孩子成长、发展的希望 ， 增强职业教育的认可度和吸引力 。

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