虽然准入门槛是对新进教师的要求 ， 但或多或少也会影响到现有教师 ， 比如 ， 根据新的准入要求 ， 地方教育部门就会要求所有学历低于本科的中小学教师提高学历 ， 学历达不到在定期注册时不通过 ， 这会迫使教师为提高学历而提高学历 。
因此 ， 将小学教师的准入门槛提高到本科及以上 ， 还要求获得相应学位 ， 是否合适 ， 还需要广泛听取意见 。 征求意见的用意也在于此 ， 通过集思广益 ， 达成更广泛的共识 。
▲11月29日 ， 教育部发布关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告 ， 面向社会征求意见 。 图/教育部官网截图
提高准入学历门槛只是一方面
值得注意的是 ， 在近年来的教师招聘中 ， 已经出现走在法律修订之前的提高招聘门槛的现象 。
不少地方招聘中小学教师 ， 提出的学历要求早已是本科及以上 ， 有的地方应聘高中教师、入围面试的求职者基本都是硕士、博士 。 这是需要避免的走向 ， 即一味追求高学历 。
作为重要的事业单位 ， 学校的教师招聘应带头扭转唯学历、唯名校用人导向 ， 遏制学历高消费 ， 要关注求职者的实际能力 ， 重视教师的教育教学贡献 。
建设高质量的教师队伍 ， 提高准入学历门槛只是一方面 ， 更重要的是要营造教育家办学的环境 ， 保障教师待遇与权利 ， 落实教师教育教学自主权 ， 促进教师职业化、专业化发展 ， 提高教师的职业荣誉感 。
《征求意见稿》提出 ， 教师的基本权利包括“自主开展教育教学活动并获得相应设施设备支持和资源保障” ， 与现行《教师法》相比 ， 增加了“自主”与“获得相应设施设备支持和资源保障” 。
这就是落实教师的教育教学自主权的体现 ， 同时这也要求教育部门、学校要做好保障工作 ， 深入推进教育领域的“放管服”改革 ， 切实建立现代学校制度 ， 让学校回归教育本位 ， 给教师教书育人的空间与舞台 。
新京报特约撰稿人 | 熊丙奇（教育学者）编辑 | 李潇潇校对 | 陈荻雁
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