因此，将小学教师的准入门槛提高到本科及以上，还要求获得相应学位，是否合适，还需要广泛听取意见。征求意见的用意也在于此，通过集思广益，达成更广泛的共识。
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11月29日，教育部发布关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》公开征求意见的公告，面向社会征求意见。图/教育部官网截图
提高准入学历门槛只是一方面
值得注意的是，在近年来的教师招聘中，已经出现走在法律修订之前的提高招聘门槛的现象。
不少地方招聘中小学教师，提出的学历要求早已是本科及以上，有的地方应聘高中教师、入围面试的求职者基本都是硕士、博士。这是需要避免的走向，即一味追求高学历。
作为重要的事业单位，学校的教师招聘应带头扭转唯学历、唯名校用人导向，遏制学历高消费，要关注求职者的实际能力，重视教师的教育教学贡献。
建设高质量的教师队伍，提高准入学历门槛只是一方面，更重要的是要营造教育家办学的环境，保障教师待遇与权利，落实教师教育教学自主权，促进教师职业化、专业化发展，提高教师的职业荣誉感。
《征求意见稿》提出，教师的基本权利包括“自主开展教育教学活动并获得相应设施设备支持和资源保障”，与现行《教师法》相比，增加了“自主”与“获得相应设施设备支持和资源保障”。
这就是落实教师的教育教学自主权的体现，同时这也要求教育部门、学校要做好保障工作，深入推进教育领域的“放管服”改革，切实建立现代学校制度，让学校回归教育本位，给教师教书育人的空间与舞台。
【新京报专栏|提高教师学历准入门槛，不妨广泛听取更多意见 | 征求意见稿】新京报特约撰稿人 | 熊丙奇（教育学者）
编辑 | 李潇潇
校对 | 陈荻雁
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