有所裨益的近义词有所裨益 _生活百科

2021年12月29日，山东省教育厅发布《关于加强新时代学生创新素养培育体系建设的意见》，瞄准创新以及创新人才背后更深层次、更为内核、更具教育属性的创新素养，采取整省推进的方式，构建了面向人人、纵横贯通的学生创新素养培育“五大体系” ，在理念、实践等方面实现了从“想到”到“做到”的诸多突破，综合性、立体化、全链条的学生创新素养培育大生态初具雏形。
“山东教育发布”将分两期，围绕创新素养培育落地等问题，分别从教育生态、“双创”素养、课程建设、项目化学习等视角进行探讨，以期对理论研究和实践推进有所裨益。

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课程统整：让创新素养落地
陈国华
创新素养是个体在提出和解决问题时，所表现出来的创新精神和创新能力，是创新思维、创新 *** 和创新人格的综合，是创新的DNA和基础。创新素养作为21世纪人才必备的核心素养，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
创新素养培育是当今世界各国教育的时代主题，一直受到各个国际组织的重视，也是世界各国制定核心素养标准的关键要素之一，我国一直重视创新素养在人才培养中的重要作用。培育学生的创新素养，发展学生的创新精神，已成为国内社会及教育界的共识。

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分科课程不利于创新素养的培养
传统的分科课程虽然能让学生习得系统化、专门的知识，但是随着社会的发展和技术的进步，对创新型人才、复合型人才的要求逐渐提升，传统的分科课程的弊端越来越显现。
首先，传统的分科课程设置容易导致学科间彼此割裂，束缚学生的视野和思维，难以建立学科之间的联系，不利于学生综合创新能力的培养。
其次，传统的分科课程过分关注过往或现成知识的学习和掌握，在一定程度上脱离了学生的真实生活和真实情境，忽视了学生对现实生活实践的探究和体验，学习成了知识的记忆和教材的掌握，无法形成知识与客观世界的有效连接，侵蚀着创新能力形成的基础。
再次，分科课程教学中师生追求学习答案的唯一性和正确性，缺乏自己的理解、创造和发现，这使得学生难以建构属于自己的学科结构，难以培养解决实际问题的能力，压抑了学生学习热情和学习兴趣，创新素养的培育难以落实。
因此，随着社会发展对创新素养的要求越来越高，传统的分科课程面临着巨大挑战，已远远不能适应未来社会发展和科技进步对人才需求的变化，大力实施和推进统整的课程与教学已是基础教育课程改革的重要任务。
指向学生创新素养培育的课程统整策略
课程是创新素养培育落地最重要、最直接和有效的载体。传统分科课程的弊端已成为教育界普遍关注的问题。课程统整是对构成课程的要素进行整合，形成要素间有意义的联系，从而增强课程整体的育人功能。传统的分科课程难以支撑创新素养的培育，因此，打破学科的边界，开展学科融合，促进学科间的融合沟通；国家、地方和学校三级课程统整、贯通，将创新素养融入各级课程体系中；主题牵引，将课程内容同生活世界进行有意义的联系三大举措是落实创新素养培育的有效策略。另外，还需要把提升教师的课程统整能力作为学生创新素养培育的保障。
【有所裨益的近义词有所裨益】之一，学科融合，丰富创新素养培育的课程资源
脑科学研究表明，跨学科的综合性课程有利于学生创造力的提升。美国课程设计专家比恩认为真正意义上的课程统整需要完全打破学科界限，以人为中心，通过主题呈现的方式建构知识。创新素养是在解决真实、复杂且有吸引力的问题过程中形成的。在应对解决复杂问题的挑战中，个体所运用的知识不是单一学科的知识，需要多学科的综合，这种综合性要求学科之间的融合。这就需要以学科为基点，打破学科壁垒，拓展教学内容，整合各个学科的资源，以此来丰富创新素养培育的课程资源。以多学科融合的方式来激发学生的学习兴趣，提升课程学习的效果。