山东省淄博市高新区实验中学 曹建伟：
上课学生不回答问题是每个班级存在的普遍现象 ， 我教的两个班也不例外 ， 每次提问总是班里的几个优秀学生发言 ， 学生整体参与度也不够 ， 课堂效率很低 。 但是纪老师上课 ， 我发现了一个小妙招 。
先给学生编号 ， 课上不是叫学生名字而是随机叫号 。 因为是随机的 ， 学生都担心被叫到 ， 所以当老师提出问题后 ， 全体学生都在思考 ， 谁都有被叫到的可能 。 以前提问都是叫学生名字 ， 教师提出问题后总是担心学习差的可能回答不上来 ， 所以提问学习成绩好一点的 ， 而学习差的学生对老师提出的问题基本置之不理 ， 即使有时老师提出的简单问题也不去思考 。 有时难免老师会抱怨 ， “如此简单的问题还不会” 。 长此以往 ， 就形成了恶性循环 ， 打击了一部分学生的学习积极性 。 而通过叫号 ， 学生担心被老师叫到 ， 所以对老师提出的问题开始思考了 ， 虽然有对有错 ， 有完整有缺失 ， 最起码学生的注意力更集中了 。 即使有错 ， 好学生可以一下发现并给予纠正 。
最近我在授课过程中也一直在使用这种方式 ， 感觉效果很好 。 总之 ， 如果在课堂上出现了问题 ， 教师要先找一找自己的原因 ， 想一想应对措施 ， 而不是一味地指责学生 。
●老纪：曹老师把蛇画好了 ， 我来添一下足 。
从学生的角度说 ， 一个坐在教室里学习的孩子 ， 思考问题是他的天职 ， 他有思考错误的权利 ， 但是没有不思考的权利 。
【纪现梅|随机叫号与帮助】从教师的角度说 ， 孩子的答案没有对错之分 ， 只有是否有条理、是否有根据之分 。 当孩子的回答没有条理没有根据的时候 ， 需要教师自己或借助其他孩子的力量引导他在表达上有理有据 ， 这是帮助 。
当孩子的根据不能论证其观点的时候 ， 需要教师自己或借助其他孩子的力量有理有据地让他意识到这一点 ， 这也是帮助 。
当孩子不说话的时候 ， 教师需要引导孩子说出他的困难所在 ， 进而给出有效的帮助 。
当孩子的回答很棒的时候 ， 教师需要和其他孩子一起分析其精彩所在 ， 从而实现全班的有效学习 。
所以 ， 每一个站起来说话的孩子挑战的都是教师 ， 而不是学生 。 每个孩子的每一番话 ， 都是教师的教学契机 ， 需要动用自己和其他学生的智慧去帮助他 。 而每一个人都在思考的课堂是紧张的 ， 但是因为它充满了老师和同学的帮助 ， 因此 ， 它又是安全的 。
（作者纪现梅系“问之力课堂”提出者）
《中国教师报》2021年12月01日第5版
推荐阅读
- 邓小梅|匿名捐赠！7800万元！
- 刘素梅|区领导参加区政协十一届一次会议分组讨论
- 张桂梅|“拼命供你读书，你却做全职太太”，张桂梅的言论遭清华学霸反对
- 防范|快乐寒假 安全随行——武冈市梅树九年制学校开展寒假安全教育主题班会活动
- 高原|毕业后在高原当兵 学生写给张桂梅一段心里话
- 曹玉梅|江南教育幼儿园:服务师幼安全篇--排查隐患保障安全(图)
- 高考|学渣梅爱偲留学乌克兰，32岁娶18岁高中生，住3000平豪宅
- 通报|湖南湘潭三所民办初中为未被电脑随机录取的近700名学生办理录取被通报
- 教育|武冈市梅树九年制学校召开“双减”工作二次推进会
- 新闻|武冈市梅树九年制学校举行清廉教风（学风）暨创建文明城市演讲比赛