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11月29日 ， 《教师法》修订条款公布 ， 很多人说当老师的门槛提高了 。 我想说 ， 静态看门槛是提高了 ， 动态看门槛是降低了 。 为什么这么说呢？《教师法》是1994年1月1日正式实施的 。 如今的修订 ， 最早也要在2022年1月1日才能正式实施 。 28年过去了 ， 有哪些东西是“依然如故”的？又有哪些东西已经“面目全非”了呢？
一、静态看
从静态看 ， 对比1994年的《教师法》和现在的修订版 ， 你能发现什么？以前要当幼儿园老师 ， 有个幼儿师范学校毕业的文凭就够了 ， 现在你得是大学专科以上的学历 。 以前小学、初中、高中三个学段的教师资格对应的学历要求是不同的 ， 低学段中师足矣 ， 高学段必须本科 。 现在呢？中小学教师统一要求本科以上学历 。
不仅如此 ， 高校老师的学历要求也同样提升了 。
以前在高校当老师 ， 本科毕业说不定就能留校 ， 因为以前我们太缺老师了 。 现在当大学老师 ， 没有研究生学历 ， 你想也别想 ， 即便博士毕业还要从很多同样优秀的人才中脱颖而出 ， 才有机会 ， 因为我们不缺一般老师了 。
以前 ， 在学历要求方面 ， 单独把“成人教育”拿出来说事 ， 现在被单独拿出来说事的 ， 变成了“职业教育” 。 发现了吧？风向变了！
二十多年前 ， 中国人普遍学历低 ， 提高学历的需求非常“硬” ， 所以成人教育非常重要 。 现在呢？我们整体学历水平提高了 ， 但社会不需要那么多的理论研究型人才 ， 反而需要职业教育培养出来的能够运用知识和技术创造价值的人才 ， 所以从现在开始的一段时间之内 ， 国家鼓励职业教育这个大方向是不会改变的 。
以上几段话的比较都是静态比较 。 什么叫静态比较？就是只看文件中的文字、不看时间、不看发展 ， 不看变化 。 如果加上这些变量 ， 能做出“当老师的门槛提高了”这样的结论吗？
二、动态看
算起来 ， 如果1994年（《教师法》实行的年份）大学本科毕业 ， 参加的应该是1990年的高考；如果2022年（新《教师法》可能实行的年份）大学本科毕业 ， 参加的应该是2018年的高考 。
1990年的高考 ， 283万人报名 ， 61万人被录取 ， 录取率是22%；2822年的高考 ， 975万人报名 ， 791万人被录取 ， 录取率是81% 。 不夸张地说 ， 1990年考上专科的难度 ， 要远远高于2018年考上本科的难度 。
90年代初的“下海经商” ， 大概与现在的“自主创业”颇有相通之处 。 90年代初有一台bb机就是身份的象征 。 中国互联网开始发展 ， 已经是90年代末期的事了 。 所以 ， 90年代的教师职业与现在的教师职业有很大不同 。
从1977年恢复高考之后 ， 老师的地位一直在不断地提高 。 当老师工作稳定 ， 受人尊敬 ， 收入不低 ， 环境纯净 ， 这些优点被社会广泛看好 。 那个年代当上老师的人 ， 不能说他们学历有多高 ， 但他们的综合素质在所有中国人当中所处的层次是很高的 。
再看一看现在的社会 ， 师范专业并不是比较热门的专业 ， 当老师也不是顶尖学霸们的选择 ， 老师的社会地位不如当时那么高 ， 薪酬待遇更是与许多热门行业相差甚远 。 抛开情怀不谈 ， 人才总是喜欢扎堆在社会地位高、经济报酬高、福利待遇好的行业里 ， 对不对？
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