“这些教学方法是循序渐进的，对学生来说，聆听感受是第一步。”杨军说，利用每周三晨会时间开设“高雅音乐赏析课”，带领学生欣赏国内外高雅音乐，每次10分钟，通过了解音乐文化的多样性和丰富性，进而理解、热爱祖国和世界的音乐文化和民族文化。
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中山路小学校学生学习画画 王鹤 摄
减负与提质兼顾
在杨军看来，要切实落实“双减”政策，必须坚持标本兼治，真正做到减负与提质并重，才能实现学生全面发展与个性飞扬的和谐统一。
“学生减负意味着老师增负。”杨军说，控制作业量只是表象，归根结底要做到提升课堂质量，向40分钟课堂要效率;其次优化作业设计，不在课后浪费过多时间和精力，做无用功。
结合多年教学实践经验，杨军认为，教学质量不高，有时不是老师态度问题，而是能力问题，应从根本上抓研培。学校开展“一对一”结对子，组织学校、校区、学科3个层面的教研活动，开展跟踪问效式培训，指出每名教师的薄弱点、提升点以及改进方式，共同提升教学质量。
今年9月，学校试点推进题库建设，由五年级三四名骨干教师牵头搭建这一教学资源库。“现在教材题目很多，辅导资料也很多，要精减学生负担，不能搞题海战术。”杨军说，结合教材对知识点、考点进行系统梳理，对各种题型、题目优中选优、避免重复，最终实现学年共享，促进班与班之间的均衡发展。
为引导学生和家长告别“一味分分分”的理念，学校每学期最后一个月开设核心素养大赛，以班级为单位，组织朗读、规范字、作文等各项比赛，激励学生朗读一篇课文、写一手硬笔书法、写一篇作文等，重视培养综合素质。
谈及未来，杨军说，随着教学条件、师资储备不断完善，希望越来越多小乐器、新舞种、特色画走进课堂，助力学生拓宽视野，发现“小艺术家”的潜质，开启更加优雅的人生。
（刊于《半月谈》2021年第22期）
【学生|半月谈丨杨军：不让孩子“一个模子刻出来”】
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