广州在课堂教育上创新举措 ， 鼓励学校应用人工智能手段支持教学诊断与改进 ， 组织学生进行拓展学习和深度学习 ， 培养学生主动学习习惯和自主学习能力 。 为此 ， 广州提出在全市中小学打造200个典型案例 ， 培育100个智能教育实验校 ， 探索人工智能赋能学生减负增效路径 。
在课堂之外 ， 近年来备受重视的体育、美育等内容成为学校课后服务的热点 。 北京一小学音乐教师高一凡说 ， 这个学期参与课后合唱团的孩子明显增加了很多 。 “以前合唱团练习经常有人请假 ， 如今不少家长主动‘推介’自己的孩子 ， 希望他们能够学习音乐知识 ， 提高艺术素养 。 ”
学校教育加强了
今年开学以来 ， 多地深化教师轮岗制度 ， 并在轮岗人数、范围、时间上提出明确要求 ， 受到舆论关注 。
其中 ， 北京明确大比例促进干部教师轮岗交流 ， 推进区域内校长交流轮换、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗等举措 ， 以缩小城乡、区域、学校间教育水平差距 。
上海则提出 ， 在3到5年内 ， 通过骨干教师流动、培养等多种方式 ， 确保每所小学至少有1—2名高级教师、每所初中高级教师的比例不低于5% ， 每所高中都有1名正高级教师 。
轮岗背后 ， 是“双减”背景下学校教育提质增效的需要 。 中国教育科学研究院研究员储朝晖认为 ， 用更高质量的教育供给满足学生和家长的需求 ， 应该成为学校“双减”工作重点 。 为此 ， 学校应尽力优化教学方式 ， 提升课堂教学质量 ， 探索多样化的教育教学活动 ， 满足学生和家长的多元化学习需求 。
针对学生学习需求 ， 上海全面升级在线学习平台 ， 遴选名师团队录制慕课 ， 并向优质培训机构购买高质量课程 ， 打造“永不落幕的空中课堂” 。 江苏南通则把作业布置清单以及学生的作业本作为教师参加职称评审的必备材料 ， 以“教足教好”保障“学足学好” 。
【教育|“双减”带来哪些变化？孩子家长轻松了 学校教育加强了】专家提出 ， 双减离不开教师的担当与能力提升 。 为此 ， 应完善学校内的绩效评价 ， 完善校内学生成长服务体系 ， 严密校内教育责任链 ， 更好地满足学生个性化发展需求 ， 促进学生全面健康成长 。
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