松江区|小学生为“上海比萨斜塔”探索保护方案，给区长写信留住湿地……“双减”后，小学生学习成果被全社会听见( 二 )
没想到，一封小学生的信得到了回应！
【松江区|小学生为“上海比萨斜塔”探索保护方案，给区长写信留住湿地……“双减”后，小学生学习成果被全社会听见】松江教育局副局长干善军介绍，今年暑假，为了达成孩子们的心愿，松江区教育局在区发改委、区规划资源局、区绿容局等多个部门支持下，联系多家设计单位现场走访“比稿”，最终决定保留12亩湿地的绝大部分，让湿地的树木和孩子们共同成长。
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“护珠塔内部是混凝土结构。古代建筑是用很黏稠的米烧成粥、打成浆，和石灰等拌在一起，接近于现在的钢筋混凝土。此外，护珠塔的建筑结构也很特殊，八角形结构的塔身受力十分均匀，虽然因为地层原因，护珠塔发生了倾斜，但是仍可以保持斜而不倒的优美姿态。”在上海师范大学附属外国语小学，项目化学习小组的同学们在“课题探究报告”中不仅分析了护珠塔常年不倒的成因，还向区文保所提交了两套实体保护方案：一是通过搭建支架来支撑塔体的“站立”；二是填平塔身墙体的裂纹，并在塔的地基内填充加固物。
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让王利敏喜出望外的是，学生们的研究课题随即得到了文管所的答复。其实，孩子们提出的这两套实体保护方案，文保部门在护珠塔的维护上都已经采用了，但文管所的专家们鼓励说：“小学生能够对文物保护产生兴趣，并形成课题，不管研究深度如何，本身就值得点赞。”
据悉，学生们不仅提出了文化保护方案，还将介绍护珠塔文物的价值和护珠塔探寻之旅录制成音频，制作二维码广泛传播。
“双减”营造良好学习氛围，让学习的目标超越标准答案
“双减”后，小学生的学习方式悄然变化，探究成果还得到了教育局、文化局等部门的回应和支持，让松江区小学师生动容。上外云间小学项目化学习负责人、英语教师卢沁回忆说，收到教育局的回信后，师生们又开心又感动。“没想到，我们的一封信改变了学校周边的教育生态。”这也让师生更坚定了继续在真实问题中开展项目化学习的信心。
收到回信的师生决定为保护湿地做更多的事情。这学期开始，他们开展保护湿地水质项目的探究，寻找湿地中一些枯树重焕生机的奥秘。
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沈君说，项目化学习后，学生学习的兴趣被极大的地激发出来，他们主动学习课外知识，能将不同学科之间的知识贯通。教师的教研能力大大提升，教师开始自主萌发用问题牵引课堂的意识。沈君直言，这种在真实生活中展开学习的方式，让教师看到了“玩中学、做中学”与过去单纯应试学习的不同，为“双减”后学校改革教学方式、学生学习方式奠定基础。
王利敏告诉采访人员，这些孩子们的故事给我们以启发，知识的传递不仅发生在课堂上，生活中同样可以成为积累知识的场所。“双减”政策落地后，家长和老师更应该鼓励孩子追求“标准答案”之外的学习方法，更是让全社会听到了小学生们探究的“声音”。
作者：张鹏
编辑：张鹏
责任编辑：姜澎
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