文章图片
【老虎|《狐假虎威》一课，教育意义是什么？是让学生学老虎还是学狐狸？】名师工作室的老师来我们学校开课 ， 一位二年级的林老师过来借班上课 ， 她所上的一篇课文叫《狐假虎威》 ， 这篇课文在我们小时候读书的时候就存在着 。 “《狐假虎威》这一篇课文 ， 它存在的教育意义到底是什么？是让学生学习课文中老虎的蠢？还是让学生学课文中狐狸的狡猾？”
二年级老师的这个问题 ， 也引发了我的深思 ， 这一篇课文貌似在教育意义上 ， 在德育的渗透方面 ， 貌似很难找到合适的切入点 。 你说让学生学狐狸的狡猾 ， 学狐狸那样狐假虎威 ， 貌似并不是特别正能量的导向；而你让学生学老虎那种被人利用的愚蠢之处 ， 那就更离谱了 ， 因为如果编者选编这篇课文的目的是这个 ， 那么这样的课文貌似也没多少存在的意义了 。
认真思索之后 ， 我觉得教材的编者既然让这篇老得不能再老的课文继续保留下来（保留了数十年） ， 那么应该有他的用意 。 有可能是为了让学生瞪圆识别没本事之人的“火眼金睛” ， 让学生透过现象看本质 ， 让学生懂得在具体的场景中看谁是有真本事的 ， 谁才是没任何本事耍威风的虚荣之人 。
当然 ， 要让二年级的学生做到这一点 ， 难度不是一般的大 ， 因为这么深奥的道理如果让五六年级的学生去领悟 ， 倒是可以的 ， 毕竟五六年级的学生的三观正逐渐形成 ， 读懂《狐假虎威》这篇课文要告诉我们的深刻道理 ， 也是完全可以做到的 。
编者选编这篇文章的目的 ， 按照我的另一个理解 ， 如果硬要给这篇课文强加一个具有正能量的教育意义的话 ， 那就是培养学生在情急之下的随机应变之能力 。 当然 ， 如果是这样的教育目的 ， 那么狐狸的角色在感情色彩方面就必须出现反转：狐狸不再是“狡猾” ， 而是“聪明” 。 狐狸在面对凶猛的老虎之后 ， 在生命受到威胁之后 ， 为了保命 ， 所以就“眼珠子一转”想出对付老虎的“狐假虎威”之妙招 。
如果把学生引导到这个教育意义上去 ， 那么这篇文章存在的意义就相当的伟大、光荣、正确了：现在的学生遇到危险的时候 ， 特别是遇到坏人的时候 ， 他们几乎没有什么招数 。 所以根据这篇课文的描述 ， 可以告诉学生：可以不用跟坏人讲什么诚信 ， 在遇到坏人的时候想办法保障自己的安全与坏人周旋 ， 这比什么都重要 。
倘若这篇课文的教育意义在于让学生保护自己 ， 那么课文的内容也应该适当略作调整：文中可以把狐狸被老虎抓住之后的绝望心理 ， 以及夹缝求存的想法写出来 ， 再把狐狸比较光辉的性格特点写出来 ， 再把老虎的凶残写出来 ， 那么这篇课文的教育意义自然就更深刻了 。
对于《狐假虎威》这篇课文的教育意义 ， 你是怎么看的呢？欢迎朋友们留言讨论 。
推荐阅读
- 教育|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-于红岩
- 技能|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-王安屹
- 天性|“家教杂说”之二十八：《郭橐驼由种树谈育人》
- |为什么现在63.97%的受访职业院校学生毕业后不会选择进入工厂上班
- 相关|《新高考背景下的招生录取与培养》论坛实录-刘日升
- 招生|《新高考背景下的招生录取与培养》论坛实录-徐丽莉
- 张瑞|《新高考背景下的招生录取与培养》论坛实录-张瑞
- 招生|《新高考背景下的招生录取与培养》论坛实录-白菲
- 教育部|教育部课程思政示范展示丨金华职业技术学院《儿童发展心理学》
- 教育|陕西学前师范学院牛文明教授入选《中国教育报》年度推动读书十大人物