学校还实施配套的“1+N”延展机制 ， 列出“五大”课程的活动子项目 ， 供学生每天放学回家后 ， 在不增加负担、确保睡眠的前提下自主选择 。 其中 ， “1”是“大体能”锻炼 ， 为必选项目 ， 以突出教育部“五项管理”中对体质的重点要求；“N”是指从“大德育、大艺术、大人文、大创造”课程中再自主选择其中的一个子项 。
提升“双减”校本化实施效能
调整作业评价方式：学校建立健全教师作业批改制度 ， 作业必须由教师批改 ， 教师不得要求家长检查、批改 ， 也不得要求学生批改 。 提倡教师面批和集体讲评 ， 使用指导性和激励性评语 ， 增强学生信心 ， 培养学生良好的作业习惯 。
实行教师试做机制：学校规定 ， 凡是要求学生做的作业 ， 教师必须先做一遍 。 教师在试做过程中可了解作业的难易程度、所需时间、易错之处和适宜的学生群体 ， 杜绝随意布置作业的行为 ， 避免将各种练习册、复习资料不加选择地作为作业使用 ， 确保作业难度与课程标准要求一致 ， 提高作业的有效性 。
建立作业公示机制：要求每位学科教师将当天布置的作业于下午5点前在本学科组教研群上报 ， 由教研组长汇总截屏发至学校教研总群进行公示 。 同时 ， 发挥学生“监督”作用 ， 设置班级作业管理委员 ， 按日收集反馈本班作业布置及完成情况 。
落实精致管理机制：在年级段扁平化管理的基础上 ， 学校安排行政值班人员每天检查全校早读、午读、课堂教学、课后服务的秩序 ， 并在学校群里进行通报 ， 对发现的问题 ， 及时与教师们进行个别交流 。 每周随机检查课堂教学常规 ， 每月组织进行年级部内的教学“五认真”资料检查和校级层面的随机抽查 ， 强化课后服务工作的督查 。 学校强调做实过程性督查 ， 做真满意度监督 。 过程性督查分为三个层面：校级层面 ， 每天行政值班的校长、主任共4人 ， 精细分工 ， 于活动前、活动中、活动结束时轮流巡视 ， 翔实记载；年级部层面 ， 年级管委会对本年级的活动全程巡查；班级层面 ， 严格进行考勤登记 ， 并通过班级QQ群 ， 及时发布学生的活动情况 。 通过定期与不定期地开展学生、家长座谈及问卷调查 ， 了解服务满意度 ， 及时跟踪服务质量 。
德国作家赫尔曼·黑塞说：“我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值 。 ”盐城二小人一直秉持教育人的专业和情怀 ， 把“双减”作为学校高质量教育体系的重要内容 ， 提升学生和家长对“双减”政策的获得感、幸福感 。
（作者系江苏省盐城市第二小学教育集团校长）
《中国教育报》2021年12月03日第5版
【校本|校本研修：践行“双减”的有效方式】作者：李建国
推荐阅读
- 普通高校|2024年拟在江苏招生的普通高校本科专业选考科目要求解读
- 综合|通江县六小开展多元评价践行“双减”
- 教研|西安市鄠邑区甘亭中心学校夯实“教研”聚焦课堂，践行“双减”快乐人生
- 教材|武冈市职业中专学校召开校本教材装订成册总结及三高四新课题组下段工作部署会
- 中小学校|广西东兴市34所中小学校本周起陆续错峰复学
- 汇报|洞口七中喜迎县教育局验收校本研修活动成果
- 培训|交钱参加培训班测试就能入读成都外国语学校本部？校方声明：假的！
- 校方|交钱参加培训班测试就能入读成都外国语学校本部？校方声明：假的！
- 校本|洞口县花园镇西中九年一贯制学校：校本研修交出完美“答卷”
- 岩山|洞口县岩山镇中心小学务实校本研修助推研修常态发展