据悉 ， 日前 ， 广州市教育研究院举行了基于“智慧纸笔”系统应用的小学语文“课堂回音”课例研讨 。 院长方晓波表示 ， 在“双减”背景之下 ， 提高课堂教学质量 ， 才能实现学习价值最大化 。 而批注式阅读与信息化手段的“加持” ， 能使学生更好掌握阅读方法 ， 让学生的主体性、自主性、个性化得到充分展现 。
最终效果如何 ， 仍待实践评估
据了解 ， 目前“智慧纸笔”在广州中小学处于试点阶段 ， 试点学校免费使用 。 每支智慧电子笔市场价格约为500元 。 “智慧纸笔”系统的应用功能、适用范围、最终效果如何 ， 仍处于实践评估阶段 ， 未来会不会在全市中小学大规模推广 ， 还有待观察 。
就目前学校试点体验而言 ， “智慧纸笔”有何优势和不足？
优点 回放做题过程 不伤学生视力
一位在课堂上试点使用“智慧纸笔”系统的数学老师告诉采访人员 ， 在图形教学中 ， 智慧电子笔书写轨迹的回放功能发挥了较大作用 。 例如 ， 在课堂上回放学生的作图过程 ， 请同学们一起观看 ， 进行点评 。 通过回放 ， 作图学生本人对解题思路进行再思考；其他同学则可以将之与自己的思考过程作对比 。 长此以往 ， 可以培养学生的自我反思、自我提升能力 。 此外 ， 把这个回放功能放在教研活动中同样有用 。 “例如 ， 我们经常要去猜学生是怎样想的、为什么这样想 。 有了这个回放功能 ， 就可以验证老师的猜测 ， 帮助我们更好深入研究学情 ， 重新调整教学思路 ， 更好地进行后续教学环节的设计 。 ”这位老师说 。
采访人员了解到 ， 目前中小学智慧课堂的工具大致分为两种：“智慧纸笔”和平板 。 两相比较 ， “智慧纸笔”系统中的电子笔不需要屏幕 ， 直接在书本、普通纸张上书写即可 ， 对于孩子们来说和传统写作业没有什么区别 ， 有利于保护学生视力 。 另外 ， “智慧纸笔”可回放学生的做题过程、书写轨迹 ， 便于老师实时了解学生的学习进度、做题思路 ， 这一点也是多数平板产品暂无法实现的 。
不足 功能不够强大 适用范围不广
与此同时 ， 一些试点学校反映 ， “智慧纸笔”后台系统不够稳定、功能不够强大、适用范围不够广泛 。 比如数学科 ， 其对于画线和计算题教学是比较有用的 ， 但对于部分几何题目作用不大 ， 学生还是要用传统的圆规画图 。 此外 ， 在英语等学科中 ， “智慧纸笔”如何更好地发挥作用 ， 也有待探索 。
海珠区教育发展研究院教研员杨丽芳表示 ， “智慧纸笔”进课堂 ， 关键在于老师要运用好从中得到的数据 。 对于数学而言 ， 要将题组的功能最大化 ， 通过一个题组得到学生的数据后 ， 要进行深挖 ， 帮助学生找到解题最核心、最基本的方法 ， 再引导他们将其运用到其他类似题目中 。
专家们表示 ， 对于学生学习效果的评价 ， 目前“智慧纸笔”系统的运用局限于整体数据的呈现；在此基础上 ， 还应考虑如何关注那些做错题目的孩子 。
据悉 ， “智慧纸笔”找到学生知识薄弱点后 ， 还要推送相应知识点的题目给学生练习、巩固 。 但目前的系统 ， 题目覆盖面不够 ， 题目来源、有效性等 ， 也需更科学的论证 。
此外 ， 一位老师表示 ， “双减”后 ， 师生都需更重视课前预习、课堂教学、课后复习 ， “智慧纸笔”只是一种新工具 ， 学校依然要在年级备课、老师教研等方面作出更多努力和提高 。
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