而数学成绩比较差的学生只是被动的接受知识 ， 并没有很好的创造与创新能力 。 老师讲到哪里他们就看到哪里 ， 这样的话思维方式与模式上面相对也是比较固化 。 与此同时他们由于性格内向或其他的种种因素 ， 在面对数学学习上的困难与问题的时候 ， 并不能够主动的去咨询老师或同学 ， 这就造成了他们在学习上面往往处于被动 ， 不能够有效的掌握相关的定理和公式 。
最后这位老师发现一个学生对于数学科目的兴趣程度也决定了他们的数学成绩的好坏 ， 毕竟兴趣是最好的老师 ， 如果对于数学非常感兴趣的同学 ， 他们在学习的过程中就会十分的主动 。 而且如果遇到了相应的困难和问题 ， 还会迎难而上 ， 或是通过咨询老师同学的方式来解决相应的数学难题 。
通过这些方式和方法 ， 不仅能够让他们更好的掌握相关的知识点 ， 也能够让他们的数学成绩发生质的飞跃 。 而相比之下数学成绩比较差的同学在数学上面并没有认真的思考 ， 因此就造成了在相关题目的解答上面没有一个比较清晰的思路 ， 从而导致数学成绩一直停滞不前 ， 甚至大幅度的下滑 。
总结：
这位老师发现一个学生对于自我的要求也深刻的影响着自身的数学成绩 。 一些有着具体的学习方法和学习计划的同学 ， 在进行数学学习的过程中 ， 能够有效的掌握相关的知识点 ， 毕竟他们对于自身的要求相对比较高 ， 不仅完成课堂的作业 ， 而且通过一些课余的练习加强自身的数学能力 。
相反一些学习成绩比较差的同学 ， 尤其是数学科目 ， 上面并没有很好的表现的学生在学习方面仅仅是完成老师布置作业 ， 这就导致了他们在面对一些新的题目的时候 ， 并不能够很好的进行解答 。
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