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副产品|李泽厚：好的教育，是一趟“美的历程”( 二 )

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05
填鸭式教学是最丑陋的教学
现在的教育体制问题太大 ， 从幼儿园到大学 ， 到研究生 ， 到高校教师 ， 问题太严重了 。 从中小学开始 ， 搞那么多课程 ， 把学生逼得那么紧 ， 一些人才都被他搞傻了 。
现在的学校 ， 不管三七二十一统统用分数来评比 ， 用这种方式来激励学生学习是错误的 ， 应该 引导学生对学习本身、对学科本身有兴趣 ， 那是内在的兴趣 ， 自己有兴趣 ， 例如他对数学有兴趣 ， 对物理有兴趣 ， 对历史有兴趣 ， 他本身觉得有意思 ， 他愿意去学 。 教学的核心目标正是要引导学生这样 。 评比是外在的 ， 他几分 ， 我几分 ， 那是副产品 。 你学得好的话 ， 你当然就考得好嘛 ， 也不一定每次都考得好 ， 有偶然性嘛 。 但总之分数只是一个副产品 ， 而且是最不重要的副产品 ， 现在把副产品当成正产品 ， 那是伤害学生！学习兴趣怎么能靠评比评出来呢？
我们要好好研究心理学、教育心理学 。 教育的关键是怎样让儿童心理正常发展 。 心理发展、人格健全最重要 ， 而现在那种填鸭式教学是最残忍的教学 ， 它只能摧残青少年儿童的心理 。
【副产品|李泽厚：好的教育，是一趟“美的历程”】
副产品|李泽厚：好的教育，是一趟“美的历程”
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06
美育 ， 始于教师上课的
节奏、韵律、声调
美育最简单的一点 ， 是注重形式感的建立 。
美感就是形式的感觉 ， 均衡啊 ， 对称啊 ， 人从这里面获得一种愉快的感觉 ， 这就是美 。 具体到教学上 ， 比如教师上课怎么注意上课的节奏、韵律 ， 包括声调的抑扬顿挫 ， 就跟读文章似的 。
为什么中国的文章老是要朗读、要背诵？因为只有读出来才可体味到抑扬顿挫的形式美感 ， 也就是说 ， 教课过程要有起伏高低 ， 课开始讲什么 ， 怎么把它讲得很好 ， 一堂课本身是有比例的 ， 这些都是形式的问题 ， 美育其实包含其中 。 同时 ， 教学方法是多种多样的 ， 它本身的形式就包含美育的问题 。
总之 ， 通过形式感来具体把握 ， 这是很重要的方面 ， 可以做很多具体的研究 。 这些研究如果能够普及到学校 ， 对老师、学生大有好处 ， 这才是真正符合教育心理的教育学 。 应该注意读教育心理学的书 ， 研究如何具体应用 ， 形式感如何融入其中 ， 各有特色 。 这是善莫大焉 ， 千秋万世之功 。
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教学之道
1.做人文学术要一步一步 。 基本的是多争取自由时间 ， 读书要广 。 一开始先选择较小的课题做透 ， 严格训练自己 。 要大量阅读钻研已有文献 ， 了解课题的历史背景和主题 。 做了专精研究后再由点到面 。
2.文章要简洁清晰地表达 ， 言之有物 ， 最好是有新见解 。
3.明确自己的个人定位 。 学术研究与个人的气质有关 ， 要发挥自己的长处 。 学术研究可以多途径、多层次、多角度 。 但扎实的基本功是必需的 。
４.做关于中国的学问 ， 要懂西方 ， 当前的西方学术动态是不能忽略的 ， 要有比较的视野 。
５.要自由独立思考 。 也要多和老师 ， 包括同学讨论交流想法 。 要有问题感 ， 围绕问题进行讨论交流 。
６. 看问题要有历史的眼光 ， 这样可以看得更深更准 。
７.耐得住寂寞 ， 方能有所成就 。

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08
如何培养有开拓精神、
有创造性的人才
开拓精神实际上是一种能力、素质 。 长期以来我们只重视让青年学到书本上的知识 ， 却不注意培养他们的能力 ， 忘记了学习知识的目的是什么 。 不学知识当然得不到能力 ， 但知识本身并不代表能力 。

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