学前教育阶段要开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动；职业教育要将艺术课程与专业课程有机结合 ， 开设拓展性艺术课程；高等教育阶段要开设以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程 ， 学生修满规定学分可毕业 。
在完善美育评价机制方面 ， 要把中小学生学习音乐、美术、书法等艺术类课程以及参与学校组织的艺术实践活动情况纳入学业要求 ， 将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围 ， 将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价 。 2025年 ， 将艺术类科目纳入中考 ， 分值为20分 。
完善劳动教育、体育和美育教师考核评价和职称评聘办法
《措施》强调 ， 各盟市要结合实际制定劳动教育和体育、美育教师队伍建设三年行动计划 ， 按编制和课时标准配备劳动教育和体育、美育教师、教研员 。 鼓励劳动模范、企业技术能手、专业技术人员担任兼职劳动教育教师 ， 鼓励经培训考核合格的优秀教练员、高水平运动员兼任体育教师 ， 鼓励优秀文艺工作者等人士兼任美育教师 ， 鼓励小规模学校通过“一师多校”走教等模式开展劳动教育和体育、美育教学 。
同时 ， 还要健全劳动教育和体育、美育教研体系 ， 建立专兼职教研员互补机制 。 分类完善符合劳动教育和体育、美育教师工作实际的考核评价和职称评聘办法 ， 畅通职业发展通道 ， 确保与其他学科教师享受同等待遇 。
值得注意的是 ， 《措施》还指出 ， 鼓励各地通过购买服务方式 ， 与相关专业机构等社会力量合作 ， 向中小学提供劳动教育和体育、美育教育教学服务；鼓励和引导社会资金支持学校劳动教育和体育、美育发展 ， 多渠道增加投入 。
附：《关于全面加强和改进新时代学校劳动教育及体育、美育工作的若干措施》
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