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2021年9月 ， 支教老师邢毅力走访贫困学生家庭 。
行动
三位支教老师组成协调小组 ， 建咨询室请指导师
“脱贫攻坚 ， 上万户的学生从山上走下来 。 家家户户搬迁下来 ， 要解决孩子们的教育问题 ， 这是必须要做的 。 ”
陈施展记得 ， 9月初的一天下午放学后 ， 三名支教老师正准备回宿舍 ， 看到一个女学生 ， 独自蹲在校园里的一个角落流眼泪 。 老师们上前去问 ， 她看着大家欲言又止 ， 扭头跑走了 。
这个叫阿花的女同学 ， 引起了三名支教老师的注意 。 通过了解发现 ， 阿花的父亲是一名驼背的残疾人 ， 妈妈患有精神疾病 ， 家庭纠纷不断 。 长期受到家庭的影响 ， 阿花心底里觉得自己未来的生活没有希望 ， 后来被确诊患上了抑郁症 ， 属于典型的困境儿童 。
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2021年6月 ， 支教老师陈施展下乡送课 。
在赫章县第五中学 ， 像阿花这样的孩子并不少见 ， 三名支教老师组成协调组 ， 与大后方的广州市教育局进行了紧密沟通 ， 决定将学校的心理健康教育抓起来 。
2021年 ， 广州投入帮扶资金21万元用于改善赫章县第五中学办学条件 ， 番禺区教育局投入教育帮扶资金25万元用于赫章县第五中学“艺术空间”建设项目 ， 30万元用于赫章县第五中学等学校乡村教师番禺培优工程服务项目 。 争取广州帮扶资金100万元用于《家庭家教家风建设创新基层社会治理——易地扶贫搬迁安置点孩子及留守儿童生命教育关爱项目》 。
从生命教育的角度 ， 前后方联动 ， 资金到位 ， 一套有针对性的全面教育协作计划逐渐有了雏形 。
要做到专业的心理咨询 ， 首先要有专门的空间 。 赫章县第五中学原来没有独立专业的心理咨询室 。 协调小组的三位老师 ， 在学校实验楼二楼找了闲置的一间房改建成临时的心理咨询室 。 “我们尽可能把咨询室的环境 ， 布置出温馨舒适的感觉 ， 能初步满足心理咨询工作的需要 。 ”
只做临时空间还不够 。 协调小组找来了专业的团队做规划 ， 计划将赫章县第五中学一楼约149平方米的闲置空间 ， 改建为拥有7个功能区的专业、规范、温馨的心理支持空间 ， 分别为：沙盘游戏室、个体咨询室、办公测评室、情绪宣泄室、心灵阅读长廊、电影生态治疗与团辅室、音乐减压疗愈室 。
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广州市三生家庭教育研究院的老师骆红进来到赫章五中 ， 为孩子提供心理咨询 。
专业的场次需要专业的咨询工作 。 “学校的老师们也想帮助这些孩子 ， 但是大家在心理咨询方面的专业能力普遍不足 ， 因此我们想到了招募专业的家庭教育指导师 。 ”广州市三生家庭教育研究院的老师骆红进就是其中之一 。 今年9月 ， 她受到协调小组的邀请来到了赫章县第五中学 ， 开始接手阿花和其他学生的教育指导工作 。
骆红进来了学校 ， 给大家开讲座 ， 和孩子们谈心 ， 去找家长做家访 ， 对重点同学进行持续性跟进……过了不久 ， 阿花主动来到了心理咨询室 ， 要找从广州过来的心理老师倾诉 ， 一场落泪长谈后 ， 阿花和老师们渐渐敞开了心扉 。
在骆红进和咨询室老师的帮助下 ， 阿花与同学组成了结对学习小组；在班级上心理团辅课时 ， 鼓励阿花参与活动计划；老师们还与阿花父亲来了一次家庭教育指导……
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