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赫章五中展开主题班会活动 。
从9月至今 ， 团队进行家庭顾问咨询、学生心理辅导、走进安置点家访等个体咨询服务208人次；开展生命教育体验活动、心理团辅、心理健康教育主题班会课等近30场 ， 服务学生1872人次 。
经过近2个月的重点咨询和多次心理辅导 ， 阿花的班主任老师跟大家反馈：阿花情绪逐渐稳定了 ， 脸上笑容多了 ， 说还是想好好学习 ， 考中职的幼师专业 ， 将来做小朋友的老师 。
在赫章山区里 ， 三名支教老师和来自广州大后方的教育协作 ， 看到了希望 。
未来
心理健康教育能不能持续？授之以鱼更要授之以渔
看着心理健康教育有了成效 ， 三个支教老师又有了新的顾虑 。 “很担心 ， 我们结束帮扶后 ， 如果没有赫章县第五中学本地老师跟进后续工作 ， 这个心理健康教育就不能持续 。 ”
广州的3名老师和学校商议 ， 拿出了一套“种子教师”的培育成长方案——通过 “种子教师”招募、自荐、选拔、培养、试讲、示范等流程 ， 从全校137位教师中选拔出20余位种子教师 ， 以传帮带的方式重点培育出2位有意愿、有能力、有情怀的骨干“种子教师” 。 “这样一来 ， 在我们帮扶工作任务结束后 ， 他们还能继续得以开展心理健康教育工作 。 ”
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“种子教师”陈玉与南都采访人员分享自己的工作体验 。
“跟岗学习了2个月 ， 看到了专业老师的心理咨询 ， 还有家庭教育方面的知识培养 。 说实在的 ， 我是真的被震撼到了 。 ” 赫章县第五中学的教师陈玉 ， 就是“种子教师”中的一个 。 如今在她看来 ， 曾经一些只被认为是心情不好、状态不好的孩子们 ， 其实背后都或多或少都有着心理健康的隐患 ， “他们的心理问题产生的重大诱因 ， 还是与家庭教育的缺失有关 。 ”陈玉和学生们的班主任老师积极沟通 ， 做好大家的心理健康排查工作 ， 针对重点学生进行一对一的跟踪帮扶 。
越来越多的老师们开始对心理健康有了新的理解 。 帮扶组分批分层给老师们开讲座 ， “我们想让老师们认识到 ， 只有学生心理健康了 ， 学生才会更好的学习 ， 才能全面的发展和提升 。 ”协调小组还邀请来了北京和广州的专家 ， 到校给学生和家长开专题讲座 ， 让大家都要意识和认可心理健康和生命教育的重要性 。
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支教老师朱国强 ， 给赫章五中的学生们上英语课 。
心理健康教育带来的还有实际成绩的转变 。 经过全方位的帮扶 ， 赫章县第五中学的教育水平也有了显著提升 。 在2021年春季学期全县考试中 ， 七年级成绩比上一年进步18名 ， 八年级成绩比上一年进步14名 ， 九年级成绩比上一年进步17名 ， 完成了从薄弱学校到优质学校的初步蜕变；两年前学校的教育教学质量在全县还是倒数 ， 如今已是名列前茅 。
“我们支教老师 ， 走进大山 ， 就是为了让更多的孩子走出大山 。 要在赫章县第五中学留下一支带不走的优秀教师队伍 。 ”广州来的老师们 ， 带着贵州山区里的孩子 ， 打开了一扇扇心灵之窗 。
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孩子们收到了来自广州的月饼 ， 人手一份合影留念 。
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