「上接01版」
2021-12-13 00:27·
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（上接01版）
“加入歌舞后 ， 孩子们学起来更嗨了 。 ”镇龙小学教师张静说：“听了示范课后 ， 教学思路更宽了 。 ”
让课堂增效 ， 也是平昌县信义小学的追求 。 该校分年级分学科进行课堂教学诊断 ， 邀请县教研室、名师工作室成员加入诊断团队 ， 从教学设计、课堂实施、教学艺术等方面提出建设性意见 ， 被诊断老师及时总结课堂得失 ， 形成应对策略 。
平昌县中小学教学研究室主任王成军认为 ， 减负不能减质 ， 更不能减责 ， 老师要舍得花时间去琢磨教学、打磨课堂 。
作业增质 给回家书包“减肥瘦身”
“减轻学生的作业负担 ， 不仅要在‘量’上做好‘减法’ ， 更要在‘质’上做好‘加法’ 。 ”平昌县教科体局基教股股长王兴顺在学校“双减”工作推进会上说 。
为深入推进作业改革 ， 平昌县教科体局专门出台了《平昌县关于减轻义务教育阶段学生过重作业负担十不准》《平昌县义务教育阶段语文等14个学科作业设计与实施指导意见》 。
在这样的“总纲”设计下 ， 平昌县灵山小学对预习作业、随堂作业、课后作业、周末作业的要求进行了细化 ， 目的是用最短的时间、最少的精力做最有效的巩固学习 。
“今天 ， 我所有的作业全在学校完成了 。 回家后 ， 就可以去楼顶的菜地施肥了哟！”平昌五小五年级学生谭筱曦放学时兴奋地对奶奶说 。 该校推行每周一天“无作业日” ， 各班根据实际安排一天不把书面作业带回家 ， 可灵活布置实践、动手、调查类的作业 ， 对学生进行核心素质的多元培养 。
由作业入手 ， 控量增质 ， 是许多学校的选择 。 平昌五小推进“晚 9 点 ， 不作业”行动 ， 学生到晚上9点还未能完成家庭作业的 ， 经家长签字确认后 ， 可以不再完成剩余的作业 。 平昌县响滩小学开展书包“瘦身”行动 ， 给不同年级学生书包限重 。 平昌二小提出了“20+10+1”的课后作业模式 ， 即学生回家后锻炼20分钟 ， 阅读10分钟 ， 帮助父母完成1件家务 ， 让作业变得有滋有味 。
作业改革是学校教育高质量发展的关键因素之一 ， 为有效提升教师自主设计作业的能力 ， 平昌县开展义务教育阶段教师作业设计大赛 ， 活动分为校级初赛、片区复赛和县级决赛三个阶段进行 ， 包括课堂作业和课后作业两个板块 ， 小学、初中任课教师参与率达100% 。
近日 ， 平昌县荔枝小学举行了全学科作业设计比赛 ， 教师余昇就《三角形的面积》的课后作业 ， 设计了A、B、C三个套餐 ， 供学生自由选择 ， 得到了评委的一致好评 ， 拟推荐到江口片区参加复赛 。
【诊断|「上接01版」】对于当前的“双减”工作 ， 平昌县教科体局负责人表示：“让每一个孩子全面发展、健康成长是教育人的职责和使命 ， 我们将坚持以‘双增’促‘双减’ ， 还学生轻盈‘双肩’ ， 确保‘减负、提质、增效’落到实处 。 ”
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