三湘都市报12月12日讯 “双减”之下 ， 中考命题的导向也将随之发生变化 。 如何提升初中学业水平考试命题质量？如何发挥初中学业水平考试的导向作用？近日 ， 由湖南省教育科学研究院主办的湖南省2021年初中学业水平考试命题培训与研讨会在长沙召开 ， 旨在促进我省中考命题质量和水平不断提升 ， 正确引导义务教育课程教学改革 ， 全面提高我省初中教育教学质量 。
■全媒体采访人员 刘镇东 杨斯涵 黄京
现状
质量不高、保障机制不健全等问题亟待解决
“考试命题对学校教育教学具有重要引导作用 。 ”会议现场 ， 省教育科学研究院副院长杨敏介绍 ， “双减”提出各地要积极完善基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式 ， 依据不同科目特点 ， 完善考试方式和成绩呈现方式 。 坚持以学定考 ， 进一步提升中考命题质量 ， 防止偏题、怪题、超过课程标准的难题 。 当前 ， 湖南初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题 ， 亟待加以解决 。
“已经适应考纲的历史教师很难改变传统教学形式 ， 走出‘舒适区’ 。 ”湘潭市教科院历史教研员郭惟瑾指出现有问题与挑战 ， 她以《中国历史》七年级（上）考试内容与课标内容比较发现 ， 课标内容更注重历史事件因果相承的整体叙述 ， 而非点与片断的机械记忆 ， 可考查内容覆盖更全面 ， 考查角度更多元 。
建议
试题命制应减少机械记忆和客观试题比例
针对上述难点 ， 杨敏表示 ， 试题命制既要注重考查基础知识、关键能力 ， 还要注重考查学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力 。 要结合不同学科特点 ， 合理设置试题结构 ， 减少机械记忆试题和客观性试题比例 ， 提高探究性、开放性、综合性试题比例 ， 积极探索跨学科命题 。 要拓宽试题材料选择范围 ， 丰富材料类型 。 要充分考虑城乡学生学习和生活实际 ， 增强情境创设的真实性、典型性和适切性 ， 提高试题情境设计水平 。 同时 ， 命题要依据课程标准科学命题 ， 切实做到学什么考什么 ， 而不是考什么去教什么、学什么；要落实立德树人根本任务 ， 坚持正确政治方向；要发挥对教育教学的引导作用 ， 作为义务教育终结性考试 ， 初中学业水平考试应坚定担负起诊断、提醒、引导教育教学的责任 。
【试题|“双减”之下，湖南中考命题如何提质】“进一步加大对命题人员专业培训的力度 ， 从而有效解决命题薄弱环节与命题难点问题 ， 保障初中学业水平考试命题工作质量再上新台阶 。 ”首都师范大学教育学部主任委员 ， 课程教学研究所所长、资深教授、博士生导师 ， 教育部基础教育教学研究教指委委员石鸥认为 ， 试题情境是试题的土壤和载体 ， 其水平的高低 ， 直接影响到试题质量的高低 ， 因此高水平的试题情境应具有真实性、适切性、典型性、多样性等特征 。
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