中考体育分值“加码”后 ， 在具体的操作上应避免将体育学科再引入“应试教育”的老路上来 。
12月9日 ， 北京召开《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》新闻发布会 ， 北京中考体育总分值增加至70分 ， 增加了过程性考核分值的权重 ， 同时扩大现场考试的项目数量 。 北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕在新闻发布会上表示 ， 以此为契机 ， 引导孩子形成良好的健康生活习惯 。
眼下 ， 随着教育部对体育提出新要求 ， 各地教育行政部门开始“加码”中考体育分值 。 此次 ， 北京把体育中考分值提至70分 ， 也是顺应改革之需 。 但需注意的是 ， 中考体育分值“加码” ， 也要防止让学生陷入“体”海之中 。
可以想见 ， 随着体育中考分值“加码” ， 不仅学校领导和体育教师会更重视学生的体育教学 ， 家长也会跟着动员起来 。 体育课不再只是课程表上的“体育课” ， 而是实实在在地走进课堂；“每天锻炼一小时”也不再只是一句口号 ， 而是被更多学校列入“办事日程” 。 中考体育分值“加码” ， 成了促进学生体育锻炼的有效“助推器” 。
同时 ， 也需要警惕的是 ， 中考体育分值“加码”后 ， 在具体的操作上应避免将体育学科再引入“应试教育”的老路上来 。 在学校 ， 体育教师为了提高学生体育成绩 ， 需要对学生进行严格的强化训练 ， 安排大量的课外锻炼项目 ， 很多学生不得不在完成文化学科作业的同时 ， 还要完成额外的体育作业；在家里 ， 家长在操心孩子学业成绩的同时 ， 还需留出时间督促孩子完成每日的体育锻炼 ， 甚至必须完成每日考评 。 若是如此 ， 不免又成了孩子的一项“课业负担” 。
要防止让学生陷入“体”海之中 ， 还需形成家校“合力” 。 一方面 ， 学校体育应严格遵守教育教学规律 ， 既要严格按照课程编制开齐开足体育课 ， 又要合理安排、落实“每天锻炼一小时” ， 切忌动辄以布置大量“体育作业”来提高学生的体育成绩 。 另一方面 ， 家长也应客观对待孩子的体育成绩 ， 既要鼓励孩子力所能及地进行体育锻炼 ， 又要合理安排孩子的课余生活 ， 切忌采取过激的方式“逼迫”孩子进行体育锻炼 ， 更不必走上把孩子送入培训机构的老路 。
中学体育教育要达成的目标是 ， 学生们学到运动技能 ， 获得体育运动知识 ， 提升身体素质 ， 养成锻炼习惯 ， 并以学业成绩的形式呈现在体育考试里 。 这也是中考体育分值“加码”的本意和初衷 。 学校、家长应在认真领会的基础上 ， 科学认识并合理应对 ， 而不必重走“应试教育”的老路 ， 让学生又陷“体”海之中 。
【成绩|中考体育分值“加码” 需防学生再陷“体”海】成都商报-红星新闻特约评论员 叶金福
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