正观评论员 陈若松
若想达到“人人带头”的理想效果，还需学校和老师多花心思，趋利避害。
近日，一则“全班43名学生全是班干部”的消息引发关注。据了解，广东佛山一学校老师根据日常生活，给全班的43名学生都安排了职位。姚老师表示，实行这种方法已有三年，实施后，在后续的学习和班级管理中，孩子们的责任心和班级凝聚力都得到了很大的提升。（12月12日九派新闻）
文章插图
红领巾佩戴员、突发事件协理员、黑板保洁员……全班43名学生，人人都有职位，姚老师的这一安排，让所有学生都成为了班级管理者，相比于传统的班干部设置，可以说是一种创新。不过姚老师并非是第一个吃螃蟹的人，先前已有不少学校和老师做过类似尝试，因为其好处显而易见。
正如姚老师所说，“一人带头不如人人带头”，人人都是班干部，意味着人人都将担任班级管理者和服务者的角色。这对于学生来说，不仅是一种能力上的锻炼，也有利于提升参与班级建设的积极性，增强责任感和自信心。孩子都渴望得到认可，赋予职责，就是对他们的一种肯定，能够激发孩子向上的动力，甚至能带动学习成绩的提升。
同时，也可以增进学生之间的交流，减少学生之间的攀比。中小学生身心发育尚不成熟，好胜心往往比较强，一些孩子甚至会觉得班干部“高人一等”，以此互相攀比。而人人都是班干部，有利于培养学生“人人平等”的意识，减少攀比现象，促进学生身心健康发展。
当然，有利就有弊，让全体学生都做班干部也可能带来一些问题。一个班级几十名学生，要设置几十个职位，是否都能具备实际意义？如果形同虚设，恐怕不仅起不到锻炼作用，还会造成新的不公。此外，学生之间互相管理是把双刃剑，可以相互促进，也可能形成相互包庇的风气。而且更重要的是，过于强调班干部职位，会不会使学生染上“官瘾”？这也是不少持反对意见者所担忧的。
文章插图
因此“人人都做班干部”虽好，但绝不是万全之法，若想达到“人人带头”的理想效果，还需学校和老师多花心思，趋利避害。例如，引导学生正确认识班干部这一角色，提升学生的服务意识，让学生先做好服务者，再做好管理者；制定奖励机制，对尽职尽责的学生，给予适当奖励，增强其责任意识；根据情况适时调整职位，让学生有“轮岗”的机会……
从班干部轮流制，到全体班干部制，近年来不断有学校和老师尝试新的班级管理形式。虽然这些新形式存在一定争议，但就目前效果而言，是利大于弊。而且敢于创新本身就是一种进步，应该得到肯定。至于可能出现的问题，不妨群策群力，通过社会力量共同解决。
（黄河评论信箱：zghhpl@163.com）
编辑：王航
【职位|全班43名学生都是班干部，你觉得可行吗】统筹：王攀
推荐阅读
- |英语老师拖堂班主任接着上课致一女生尿裤子全班尽知，妈妈做法让人服
- 早恋|老师给学生讲“早恋”，用两棵油菜生动展示，全班听后恍然大悟
- 考试|期末成绩全班都是优，保护差等生的同时，优等生的利益谁来保护？
- 贫困生|“我真的做错了吗？”贫困生用奖学金买1000元耳机，被全班议论
- 教师|全班学生凑钱为老师买蛋糕，本是诚意满满，看到成品后网友却笑了
- |国考职位要求的资格证书在面试的时候才能到会影响资格复审吗？
- |小学生姓“龚”，老师上课不敢轻易点名，全班同学却哄堂大笑
- 考试|小学生不考试直接放假，全班学生欢呼雀跃，但学霸的反应出人意料
- 建筑学院|被疫情暂缓放寒假的西安大学生在干嘛？网友：但愿别全班一起守岁
- 考试|机关事业单位考试中，这3个职位女生比较多，看看原因是为啥？