这样一套“告警”系统，在闵行区全区范围内也已经雏形初现。在闵行区教育学院一块大屏幕上，全区各校“班级预估作业时长”“作业情况分布”“平均作业题量及题目难度”等指标，以图表形式实时更新，一目了然。
作为全区教学管理的中枢，闵行区教育学院建立了一个区域统一智能作业平台，通过伴随式的作业过程数据采集，自动收集作业负担、作业质量、作业习惯、作业态度、学业表现等数据，实现作业业务的自动监测。以今年全区统一开展的四、五年级节点式作业检查为例，发现四年级语文信度低于阈值，信息量达标题目占比低于50%，区分度较好题目占比仅4%，落在学生能力内的试题占比仅33%，教研员立即提醒基层学校做出改进。通过数据采集和分析实现基于数据的作业负担监管，为教师布置作业套上了“紧箍咒”，也便于教师进一步调整作业布置的质和量。
上海市教委副主任李永智指出，基础教育数字化转型要把以人为本的理念贯穿到教育数字化赋能“双减”的全过程，以有利于学生健康成长为核心目标，闵行区教育局及教育学院从“差异化教学、个性化学习、精细化管理、智能化服务”等方面深入开展建设，取得初步成效。“教育数字化转型不该是一阵风，应该成为上海基础教育发展新的动力和增长点。”李永智强调。
新民晚报首席采访人员 陆梓华
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