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新高考改革实施以来 ， 学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长和职业规划进行选科 ， 这对于尊重学生个性发展 ， 是非常有好处的 ， 但是同时 ， 因为把选择的自主权交个了学生 ，对学生和家长的素质要求更高了 ， 对学校的教育教学 ， 也会产生冲击 ， 比如学科教师的分配问题 。
在所有学科中 ， 物理和历史的地位是非常重要的 ， 物理是理工类的基础 ， 探索未来未知的世界 ， 历史是文史类的基础 ， 探索已逝的过去 ， 所以 ， 在新高考“3+1+2”模式下 ， 学生可以从物理或者历史两个方向进行选科 ， 这本来是对物理、历史学科的重视 ， 但是在实际实行过程中 ， 由于物理和历史不能同时选 ， 导致物理和历史直接“PK” ， 历史在和物理的竞争 ， 没有多大优势 ， 受到了很大的冲击 。
一个实行“3+1+2”的新高考省份的一所高中 ， 学生进行了模拟选科 ， 从选科的结果看 ， 选择历史人数已经呈现出“断崖式”下跌：全校1200多人 ， 选择物理的学生有1100人 ， 选择历史的学生100多人 ， 按照这个选择 ， 学校最多开设3个历史班 ， 现在有5位历史教师 ， 这就意味着2位老师在高一下学期去选择物理的班级 ， 完成接下来的历史课学习 ， 然后在高二进行“结构性调整”了 。
为什么在“3+1+2”模式下 ， 选择历史的学生呈下降的趋势？主要有这么几点原因：
第一 ，高考录取率的“引导”
2021年这个新高考省份高考录取结果：选择历史类的考生数量是16万人 ， 本科录取5万人；选择物理的考生数量是20万人 ， 本科录取12万人 ， 可以明显看出来 ， 选择物理的学生 ， 更容易上本科 ， 因为理工科的专业更多 ， 给各省的名额更多 。
第二 ，专业选择的差异
选择历史方向 ， 以后的专业基本上就是文史类专业了 ， 即便是“历史+化学+生物” ， 也基本上没有理工科专业可以选择 ， 而文史类专业 ， 在就业难度、就业面、薪资待遇方面 ， 都比不过理工科专业 。
第三 ，学习考试难度的影响
很多人可能觉着历史好学 ， 但是只有学生才知道 ， 历史和物理 ， 其实都是选考科目中最难的学科 ， 历史属于“好学难考”的科目 ， 能考到60分以上都不容易 ， 而物理再难 ， 考到30、40分对于很多学生来说还是有希望的 ， 如果不赋分 ， 这种差距并不大 ， 很难弥补录取率之间的差距 。
第四 ，家长、学生“跟风”思想
中国人的“从众心理”非常严重 ， 比如买房子“买涨不买跌” ， 去饭店吃饭 ， 选择人多的饭店 ， 这里面有一定的道理 ， 但是并非都是理性的 ， 尤其在选科这个问题上 ， 很多学生盲目跟风 ， 甚至认为选择物理就是成绩好的学生 ， 选择历史就是成绩不好的 ， 以后没有前途的 ， 这种认识也影响选择 。
那么 ， 这种选择是理性的吗？这倒未必！主要有这么两点原因：
1、 选科的人数的动态变动
2021年高考 ， 选择物理的人数少 ， 录取的人数多 ， 录取率就高 ， 但是2022年高考、2023年高考 ， 选择物理的人数如果激增 ， 那么物理方向的录取率就会降下来 ， 选择物理和历史方向的录取率之间的差距就会降低 。
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