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关注语文教学发展 ， 解决语文学习困惑 。
大语文学习的概念 ， 让不少家长都很头疼 ， 从低年级的素养 ， 到高年级的拓展延伸 ， 各类冠着“大语文”名义的资料和补习班 ， 让家长们挑花了眼 。 老师专家都说得很有道理 ， 但是我家孩子就是学不会 ， 家长也不知道大语文该怎么教 ， 只能花钱让专业的老师来教 。 好老师上课有意思 ， 孩子爱听 ， 对语文学习有兴趣 ， 兴趣又是最大的学习动力 ， 所以有了动力 ， 有的学生就能主动去阅读和积累 ， 这对语文学习是有用的 。
但是在小学阶段 ， 越是到高年级 ， 大语文的学习法则却不太适应了 ， 家长们发现 ， 孩子的基础不好 ， 想抓也没时间 ， 这样的辅导方向就错了 。 想要学好语文 ， 家长也别着急 ， 了解大语文的学习概念后 ， 针对孩子的具体学习能力 ， 先把大语文放下 ， 抓好基础 。 通过对小学阶段升学考试的试卷分析 ， 我们发现 ， 大语文的痕迹并不多 ， 想考出高分成绩 ， 还是要靠扎实的语文基础功底 ， 课文的学习 ， 课内古诗词的掌握和背诵 ， 生字词的基础等等 ， 都决定了小学阶段 ， 一张语文考试卷的成绩 。
与其把全部的精力都投放在大语文的学习上 ， 考试的时候 ， 只抓到了3-5分 ， 不如多翻一翻语文课本 ， 根据阅读目标和写作训练目标多巩固基础 。 当然 ， 也并不是说大语文不好 ， 从语文教学的角度 ， 大语文的概念是非常有必要的 ， 把语文学习运用到生活中的 ， 让语文学习更好地指导生活 ， 而不是学好语文为了考试 。 在低年级阶段 ， 我们可以用这个大语文法则来开启孩子的学习目标和启蒙意识 ， 但是到了高年级 ， 我们还是要根据语文学习的要求 ， 来复习和巩固相关的知识点 。 把大语文放下后 ， 家长该怎么辅导孩子呢？作为语文老师 ， 我想分享一些辅导经验和方向 ， 给家长一些参考 。
1、阅读不要放松 ， 广泛的阅读积累有必要
先放下大语文 ， 是希望家长少一些盲目的跟从 。 从实际的角度 ， 来了解孩子的语文学习能力 。 双减以后 ， 不少家长觉得孩子可支配的学习时间多了 ， 那么就更应该去提高阅读能力了 ， 于是在大语文学习概念的指导下 ， 家长辅导孩子进行一些大语文阅读练习拓展 ， 坚持了一段时间 ， 发现孩子的语文成绩还是很一般 ， 没有明显的提高 。 于是产生了大语文很难的想法 ， 家长部不知道怎么做了 。
从语文教学的角度 ， 擅长进行大语文教学的老师 ， 都是课堂导入非常好的老师 ， 能够把语文学习导入到学生们熟悉的生活场景里 ， 激发他们的学习兴趣 。 但是这有一个前提：孩子要理解才行 ， 上课没听懂的 ， 课后又没及时复习 ， 该背诵的不背 ， 该阅读的不看 ， 大语文还是很难学好 。 老师不会一对一指出你的问题 ， 没有良好的语文学习习惯 ， 找再多的名师也没有用 。
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