同学们举着信封 ， 满脸笑容 ， 每个收到来信的同学 ， 难掩激动 ， 小心翼翼地拆着信件 ， 认真地阅读着 。
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这是钱学森二小二年级5班的学生收到深圳小朋友的第二封回信了 ， 一共50封回信 ， 丰富多彩的信纸 ， 真诚稚嫩的文字 ， 每一封信都是来自他们深圳的“笔友” 。 问候、分享、邀请......孩子们的浓浓友情流露在字里行间 ， 一张信纸 ， 架起了横跨千里的友谊桥梁；一声“你好” ， 开启了一段特殊的“异地”友谊 。
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刘艺鸽是钱学森二小二年级5班的班主任 ， 无意间看到北京大学和清华大学为本科生专门开设“写作课”的新闻 ， 深有感触 ， 想到自己带的孩子正处于低年级阶段 ， 正值孩子写作启蒙黄金时期 。 便和远在深圳当小学老师的好友谈及此事 ， 俩人交谈中更是发现之前有些内向的学生会通过偷偷给自己写便条来吐露心事 ， 两人一拍即合 ， 便开始了跨越千里的“小笔友”计划 。
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起初 ， 刘艺鸽跟班上的孩子们提起“笔友” ， 孩子们都非常陌生 ， 再说到要写信 ， 孩子们更是提不兴趣 。 刘艺鸽耐心解答 ， 告诉孩子们“笔友”就是以“笔”会友 ， 每个人都会拥有一个远方的朋友 ， 通过书信可以开阔眼界 ， 增长知识 ， 还可以和他们互相分享见闻等 。 孩子们便开始了第一封信 。 最让刘艺鸽惊喜的是 ， 第一次写信的时候 ， 全班的孩子都带来了精心准备的信纸和信封 ， 充满了仪式感 ， 家长也是积极参与 ， 纷纷表示支持 。 其中有一位爸爸高兴的说到 ， “非常感谢刘老师 ， 这样的方式既能锻炼孩子是写作能力 ， 还能让孩子收获友谊 ， 我觉得太好了 ， 必须支持 。 ”
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“第一封信我是指导孩子在课堂上写的 ， 内容是自我介绍 ， 介绍我们生活的城市：西安 ， 询问笔友的简单情况 ， 约定下一次通信时间 ， 就像抽盲盒一样 ， 抽到信的同学自动结为笔友 。 第二封信则是给深圳小朋友的回信 ， 同时也给孩子们拓展写信格式和礼仪 ， 比如开头问候、使用文明用语等 ， 更会鼓励孩子如何用语言表达真情实感 。 ”刘艺鸽介绍到 。
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“我介绍了我们独具科技氛围的校园 ， 它是一座以“中国航天之父”钱学森爷爷命名的学校 ， 还介绍了我们的家乡西安 ， 还邀请了深圳小朋友来做客 ， 我想带他去看看大雁塔 ， 逛一逛回民街 ， 还表达了我期待与他见面的那一天 。 ”张奂桐难掩兴奋地分享着他寄给深圳“笔友”的第一封信 。
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在谈及为何要提倡以笔会友 ， 刘艺鸽说 ， 在互联网飞速发展今天 ， 微信、QQ早已成为人们日常交流与沟通的主要方式 。 传统的书信传播 ， 似乎成了遥远的历史 ， 无人问津 。 她希望通过种方式 ， 能重新唤醒人们对传统书写与表达情感的需求 ， 希望孩子们在书写时的一笔一划中 ， 注入自己的情感 ， 将它们呈现在那些带着特殊心意的信笺上 。
“平时我也很重视学生写作能力的培养 ， 通过一封封信 ， 孩子们可以畅所欲言 ， 聊生活 ， 说心事 ， 编童话 ， 甚至到了高年级还可以互相批改作文 ， 找到文字世界里的良师益友 。 所以 ， 我也希望能尽我所能帮助到孩子 ， 也希望孩子们能坚持下去 。 ”刘艺鸽还说到 ， 下一步也和朋友计划着 ， 等疫情结束以后 ， 组织两个学校的孩子可以线下见面 ， 进一步增加孩子们之间的友谊 。
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