据调查：初中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下 ， 跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上 。 其中初二尤为显著 。
当孩子进入青春期后 ， 家长应该成为孩子成长的陪伴者 ， 给孩子一定的空间 ， 让他们去想、去做自己的事情 ， 在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心 ， 切不可通过偷看日记等方式了解孩子 。 想了解孩子 ， 一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等 。
3.你更关注孩子的心理 ， 还是学习？
有学生进入初二后表示 ， 自己的学习任务已经很重了 ， 根本没有精力再去做家长购买的教辅书 ， 但家长还是热衷于买各种练习题 。
很多初二学生将学习问题归因于客观性因素 ， 如学习难度加大 。 但家长多倾向归因于子女的主观性因素 ， 二者对学习问题的归因明显不同 。
这种对学习问题的认知不一 ， 自然容易引发诸多亲子矛盾 。
4.你的孩子经常顶撞你吗？
伴随着初二学生生理上的急剧变化 ， 他们的心理也出现了飞跃式的发展 。 他们敢于质疑家长的权威 ， 对问题提出自己的看法 ， 对简单、粗暴的说教方式不盲从 ， 甚至拒绝接受 。 同时 ， 学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期 ， 自我意识迅速发展 ， 成人感增强 ， 要求别人尊重自己 ， 渴望获得和成人一样的标准和评价 。
调查发现：当面对父母的压力时 ， 初二学生选择“向父母反抗”的比例最高 。 当亲子之间对某件事情持有不同观点时 ， 47.22%的初二学生选择“努力争辩 ， 说服父母”；而当子女不赞同家长的想法时 ， 半数以上家长都会“和孩子一起探讨” ， 30%左右的家长还会“想各种办法说服他” 。 这既与初二学生“自我调节”的希望相悖 ， 也易与初二学生“努力争辩 ， 说服父母”的方式 ， 产生冲突 。
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05
“初二现象”家长要怎么做
和孩子交心 ， 和老师交流 ， 和学校配合！这三点是关键！
1.做一个有品位的家长
视人视其友 ， 要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友 ， 多向比自己优秀的同学学习 。
2.做一个善于沟通的家长
默契配合 ， 无事不成 。 常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流 ， 互相沟通 ， 共同设计 。 要教育孩子学会解决自己的问题 ， 敢于向老师、领导反映自己的要求和想法 ， 不要把矛盾交给家长 。
3.做一个积极的家长
要相信每个孩子的未来都会是光明的 。 寻找孩子的闪光点 ， 进步点 ， 多表扬 ， 多鼓励 ， 多督促 。 不说打击孩子积极性的话 ， 不纠缠孩子犯过的错 。
4.做一个懂一点辩证法的家长
内因是变化的根据 ， 外因是变化的条件 。 让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己 。
5.做一个很细心、不马虎的家长
看重结果 ， 更注重过程 。 接送时要求孩子带回作业本并认真看一看 ， 促进孩子养成习惯 ， 平时学习要抓紧 ， 不能大意 。 注意加强孩子假期中的管理 ， 提醒孩子多接触健康向上的人和事 ， 督促孩子每天都要有定量的学习时间 ， 要利用假期多与孩子接触、沟通 。
6.做一个有认识高度的家长
承认差距 ， 不求同一 。 文化课的差距不等于能力的差距 ， 不等于综合素质的差距 ， 更不等于未来事业的差距 。 不苛求孩子 ， 关键看孩子是否尽了力 。 看孩子的成绩 ， 更要看孩子的综合素质 ， 看孩子的品行与修养 。 不扼杀孩子的灵性 ， 不忽视孩子的个性 ， 不泯灭孩子的信心 ， 追求孩子的提高 ， 一点一点的提高 。
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