“今天的数学课真好玩！”“李老师 ， 明天还这样上数学游戏课吗？”下课了 ， 学生们还恋恋不舍 。
“明天还这样上数学游戏课吗？”学生们脱口而出的话令人深思 。 这是学生内心世界的真实流露 ， 他们真心喜欢这样的课堂 ， 希望经常开展这样的学习活动 。 一年级学生的学习 ， 不是简单的零起点 ， 需要学校从学生的年龄特点、身心发展、个性差异、学习生活经验等要素出发 ， 精心设计、建设适合的课程 。 “明天还这样上数学游戏课吗？”这是学生对课堂喜爱的表达、对学习方式的认可 ， 也是学生对第二天学习生活的期待 。 这样的课直抵小幼科学衔接改革的本质 ， 并将进一步影响小学其他年级学习方式的改革 。
（作者王文忠系江苏省丹阳市教育学会会长、特级教师 ， 蒋红军系江苏省丹阳市实验小学校长）
《中国教育报》2021年12月17日第6版
作者：王文忠 蒋红军
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