“以前的老师被称为先生，家长和孩子都对老师充满敬畏，家长总是很害怕自己孩子惹祸给老师添麻烦 。我怀念但不留恋 。一味地在过去的时光里缅怀，势必造成对现在的不满，不仅解决不了问题，反而增加了对当下的怨气 。”
人与人之间由于信任感的缺失造成的壁垒，在陶勇看来都可以解释这两种矛盾——家校纠纷和医患纠纷 。他用四个字总结：预期过高 。
家长望子成龙，患者希望尽快恢复正常，但对中间过程的曲折和结果的不确定，却没有清醒的认识和冷静的心理准备 。“所以很多医生在积极面向大众进行科普，让公众更多地了解到疾病治疗的复杂性 。在教育上，我个人意见是也开展教育科普，让家庭和学校教育可以形成一个有机整体 。”
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陶勇女儿在某演讲节目中讲述与爸爸的故事
这种“壁垒”有时也存在于两代人之间，比如陶勇和10岁的女儿 。有段时间他发现女儿非常热衷看街舞选秀节目，而且每次有选手被导师淘汰下场，小姑娘就会美滋滋地喝上一口橙汁，如果看到有选手接二连三被导师叫停快速淘汰，她还会美滋滋地模仿起蜡笔小新的口气，“美芽，你踩点没踩对耶...美芽，你又出局了耶...哇哈哈哈” 。
结果晚上睡觉前，女儿突然很认真地问陶勇，那些被淘汰的人以后会怎么办？他说，我要是他们，就不放弃，下次接着报名参加 。女儿接着问，那要是还被淘汰了会怎么办？他说，这个比赛不行，还能去参加别的更适合自己的比赛 。孩子想了想，刨根问底问，那要是还输了呢？
直到爸爸为这些淘汰选手提供了一个有着落的答案——当街舞老师，教别的小孩跳舞，女儿才放心地睡觉 。
陶勇对这件事特别感慨，他自己是这样总结的——
你看，我家小丫头喜欢看选手被淘汰，因为“见不得人好”是天性；但她同时又很关心那些淘汰选手的去向，总盼着他们同样也能有个好的着落，因为“同情博爱”是人性 。
否认天性的存在，把人都当成道德圣人去要求，结果是失望和受伤；而拒绝人性的培养，把自己变成仇恨自私和贪婪嫉妒的种子，结局是孤立，还是你受伤 。所以我们能做的，是知天性，养人性 。
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如今的陶勇肉眼可见地“网红化”了，这个名字悄然成了医学界最出圈的热门IP 。他本人却不在意这种流于表面的“转型”，并乐于利用已经收获的知名度，去推广医学科普、安抚更多患儿家庭，鼓励年轻人走出挫折与焦虑 。
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“医患关系的改善有赖于彼此理解，理解的第一步是了解，让大家多了解医疗行业、了解医院、了解医生 。从这个角度讲，我希望有更多的医生能‘出圈’ 。”
陶勇始终把医学看作“人”学 。他曾对立志报考医科大学的学生说：“未来决定你在医学领域高度的，不是你提前把解剖学读了，而在于你对医学的理解程度——如果你真的想成为一个好医生，不如从现在开始细心观察和体会人与人之间的关系、人与社会的关系、人与自然的关系 。”
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