父母不甘心 ， 想要他复读 ， 他坚决不同意 ， 甚至以死相逼 ， 最后父母才妥协 。
这就是一个缺少内驱力的典型 ， 他一直是被父母赶着走 ， 他甚至不能驻足思索 ， 只能是“赶鸭子上架”才不至于太痛苦 。
而之后 ， 他完全放飞自己 ， 毕业的时候都没有拿到学士学位 ， 第二年才勉强拿到 。
缺少内驱力的孩子 ， 是很可怕的 ， 他们的人生都会毁于这一点 。
因为他们不知道自己想要干什么 ， 也不知道自己想要什么 ， 他们能想到的只是“自由” 。
孩子的内驱力是如何获得的？那么问题来了 ， 孩子的内驱力是天生的吗？还是受后天环境影响的？
内驱力跟后天的成长环境和父母的引导有直接的关系 。
简单一句话就是 ， 让孩子形成主动学习的内驱力 ， 需要的是“鼓励” ， 而不是“逼迫” 。
孩子什么时候才会产生学习的“内驱力” ， 主动去学习？
当孩子产生兴趣的时候 ， 当学习能够带给孩子快感的时候 。
而逼迫式学习一定不能带给孩子这样的体验 ， 父母的逼迫只能带给孩子恐慌、抵触的心理 。
一旦孩子产生了恐慌和抵触 ， 学习将会成为他们的最痛苦的事情 。
孩子如何才能对学习感兴趣？当孩子从学习中获取到了快感的时候 ， 兴趣就产生了 。
而这种快感来源于打开新世界的门 ， 增拓了新知识；这种快感来源于随着他们的投入 ， 让他们越来越有充实感；这种快感来源于 ， 学习了新知识之后 ， 有能够产生共鸣的人一起分享他们的喜悦；这种快感来源于 ， 他们能够通过所学的知识解决现有的生活中的常见问题 。
所以引导孩子找到正确的方法去获取知识 ， 并及时给予孩子鼓励 ， 引导孩子学以致用 ， 才是让孩子真正爱上学习的方法 。
我们不需要孩子去成为学霸 ， 作为父母 ， 我们要引导孩子成为一个有内驱力的人 ， 引导孩子成为一个愿意通过学习充实生活的人 。
孩子的天分有所不同 ， 即便是真正的喜欢上了学习 ， 也可能因为天分的原因 ， 不能够达到最高点 。
不过对于孩子来说 ， 他已经掌握了生存的基本技能 ， 这就够了 。
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