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“双差生”的教育转化问题 ， 一直都是老师们关心的热点话题 。 一般来说 ， “双差生”是指在一定时间内 ， 品德、学习等方面相对落后的学生 ， 主要表现为缺乏理想 ， 道德观念模糊、知识贫乏、行为粗野、自制力差、不团结同学、集体荣誉感不强 ， 有的甚至与老师产生抵触、对抗情绪、叛逆特征表现强烈等 ， 每个班级都或多或少都有几个这样的学生 ， 虽然在班上为数不多 ， 但他们的能量不小 ， 影响面大 ， 破坏性也很强 ， 给班级管理工作带来了很大难度 。 但是 ， 现在很多场合不让叫“双差生” ， 主要原因是这种说法带有一定的学习歧视或者人格歧视 ， 有时候称为后进生 ， 有些地方叫做学困生 ， 其实 ， 意思都差不多 。
笔者作为一名在乡村学校工作了多年的老教师 ， 遇到过各种各样的学生 ， 也遇到过不同风格的家长 ， 也当过多年的班主任 ， 对双差生的情况比较了解 。 很多老师把这种双差生 ， 简单概括为学习成绩差、品行品德差 ， 这些学生也成了学校的主要不安定因素 ， 比如 ， 在老师上课期间 ， 他们要么像霜打的茄子一样没有精神 ， 要么像猴子一样 ， 上蹿下跳坐不住 ， 而在非课堂时间 ， 他们反而像睡醒的雄狮一样 ， 破坏顶嘴、各种逞能 ， 凡是老师不让做的 ， 都是这些学生愿做敢做的 ， 很多老师都有这种感觉 ， 单一的学习差不可怕 ， 无奈的是品行差的学生 ， 那些歪头瞪眼顶撞你 ， 老师批评一句 ， 他指定要回击你两句 ， 要把老师顶岔气 。
就像题主所说的那样 ， 面对“双差生”的挑衅 ， 作为上课老师应该怎样回击 ， 怎样才能控制和挽回局面 ， 老教师用两个字回答：忍住 。 这是值得每一位老师思考的两个字 ， 特别是那些所谓的责任心强、年轻气盛的老师 ， 更应该提高这方面问题的敏锐性 ， 很多有经验的老教师都知道 ， 目前部分学校和老师遇到的教育困境 ， 如尽职尽责的教师不好当、师生关系紧张、家校矛盾增多等等 ， 很大程度上就是因为这些双差生的存在 ， 尽管造成这些双差生的因素很多 ， 有社会因素、家庭因素、学校因素等 ， 但是 ， 这些因素叠加在一起就出现在了学校里 ， 呈现到了老师面前 。
从某种程度上来说 ， 课堂上遇到双差生时 ， 也是真正考验一位老师的时候 ， 一方面 ， 考验你遇事别慌 ， 沉着冷静的处事态度 ， 另一方面 ， 更考验我们处理课堂突发事件的应急能力 ， 以及保护学生、保护自身的综合能力 。 可以说 ， 按照老教师的话去做 ， 还有有一定道理 ， 有时候你忍住了 ， 你的饭碗也就保住了 。 比如 ， 我们附近学校的叶老师 ， 因为在课堂上的罚站一个叛逆学生 ， 导致了学生小腿肌肉拉伤 ， 除了赔医疗费 ， 还要登门赔礼道歉 ， 受到了主管部门的处分 ， 直接影响了叶老师高级职称的晋升 ， 事后叶老师后悔莫及 ， 后悔自己不应该让学生罚站 ， 说到底还是叶老师没有“忍住” 。
我们这里说的“忍住” ， 并不是对学生不管不问、放任自流 ， 而是让老师们在管教学生时 ， 更加注意方法、更加注意场合 ， 尽管适当的惩罚可以有 ， 但是惩罚绝不是万能的 ， 特别是不能有体罚或者变相体罚 ， 要注意分寸 ， 合理科学 ， 因材施教 ， 避免让自己出现骑虎难下的尴尬情况 ， 同时 ， 也应该赋予老师们适当的惩戒权 ， 尽可能避免出现学生歪头瞪眼把老师顶岔气时 ， 老师既无奈又无助情况的发生 。 当然 ， 作为老师 ， 只有保护好自己 ， 才能更好地履行自己的教师职责 ， 才能更好地服务于教学、服务于学生 。
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