2024年起广西统一高考采取“3+1+2”模式 ， 从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施 。 新高考改革 ， 从“知识的考核”变为“能力的考核” ， 对学生提出新的要求 ， 这需要教育工作者想办法去解决和应对 。 面对广西新高考综合改革的新变局 ， 如何应对新变化 ， 提高适应力？
重视教育的“实效”和“策略”是广西横州市高级中学闭文农校长面对高考新变局的对策 ， 他强调要利用好信息技术提升新高考适应能力 ， 以“上接天线 ， 下接地气”来定义横州市高级中学（原横县中学）的发展方向 。
通过“上接天线” ， 横州市高级中学给每个教室全部装备多媒体设备连接上互联网 ， 提升老师信息化水平 ， 找到了育人质量提升之路 。 告别统一考试、统一评价、一把尺子衡量所有学生的方式 ， 用人工智能建立了个性化的评价及课程体系 ， 为每一个孩子找到自己的优势和特长 。
从2020年开始 ， 学校利用大数据技术 ， 更加注重教学数据的收集、整理与反馈 ， 发布学情质量分析报告 。 学校科研处岑双庆主任介绍 ， 通过对学生日常个性化作业的扫描、评阅、分析 ， 问题得到了实时反馈 。 利用主题教研活动、数据分析综合反馈等方式 ， 多途径反馈教学质量管理中存在的问题 ， 输出了针对性的教学策略 ， 为每一个知识点的掌握、每一步的教研发展均提供了方向 。
通过“下接地气” ， 横州市高级中学建立教学督导、学生评教、教师评学等质量监控分析 ， 潜心育人 ， 成为同学们的“成长导师” ， 培养“能力型”人才 ， 也是应对新高考、新课程、新课标发展的重要方式 。
有着16年教龄的数学组组长蔡永先认为 ， 今天的学生和16年前的学生相比 ， 面临的高考压力并没有因为扩招而减少 。 利用大数据技术 ， 通过对学生知识点掌握的不同 ， 生成的个性化作业 ， 学生懂得自己哪一块薄弱环节 ， 然后就会去针对性地去找练习的题 ， 练习肯定有效果的 ， 当然也不能一味地刷题 ， 而是通过归纳出来的知识点 ， 归纳题型 ， 有针对性地做练习 。
广西横州市高级中学利用信息化的技术进行教学改革 ， 为学生提供更为科学、合理的探索空间 ， 使教学朝着更弹性的方向发展 ， 蹚出了一条面向未来的教育之路 。 （中国教育报-中国教育新闻网采访人员 周仕敏 通讯员 李文婧）
【质量|广西横州高中：大数据为育人和评价赋能】作者：周仕敏 李文婧
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