鼓励身处挫折中的孩子需要什么姿态？近日，成都某小学三年级二班足球队输掉了一场比赛，包括李伯清、马明宇等在内的文体界人士纷纷为该班录制视频“送温暖”。据悉，事件的发起者是一位孩子的家长，本意是邀请名人朋友为孩子加油打气。
【振士气|视点｜请让小学生比赛少些“大人气”】舆论口碑两重天：支持者感念家长的良苦用心，认为“金言金语”能快速帮孩子树立信心；反对者则质疑涉事家长拼资源、炫人气，有“输不起”之嫌。相关话题迅速登上热搜榜，讨论次数上千次，总阅读量更是高达1.1亿次。尽管双方分歧难以完全调和，但至少有一点能达成共识，即身处挫折的孩子需要鼓励。问题的关键点在于，这种鼓励是否需要讲方法、重策略？
以成人的视角看，著名文体人士自带偶像光环，其一言一行似乎都具有别样意义。当所喜爱的明星能够出镜为自己加油呐喊，确实能起到提振士气、重拾信心的重要作用。若这种“偏爱”换做少不更事的三年级学生，鼓励视频的效果几何，或许得打上一个大大的问号。要知道，十几岁出头的小学生与以上大佬们存在天然的时间隔阂。每个年代的人们都有自己喜欢的明星。我们有必要追问，这些小学生对视频中的大佬了解几何？他们是否发自内心仰慕父辈所钟爱的这些明星？若小学生与大佬难以产生亲切感，恐安慰视频的效果事倍功半。
更进一步，与请托关系、消耗人情相比，鼓励孩子的更有效、更经济方式显然是家长亲上阵。面对孩子的比赛失利，家长第一时间奔上前安慰，或许录制名人视频仅是一种补充形式。相比对于孩子来说，两种安慰形式显然有轻重之分。家长一个紧紧的拥抱、一句暖暖的话语、一路静静的陪伴，都足以给孩子莫大的安慰。父母是孩子的身边人，更应成为他们的知心人。同样，作为与孩子们朝夕相处的大朋友，老师们也应积极行动助力他们走出失败的阴影。课堂之上的文本教学是一方面，课外之余的挫折教育莫不是教学的另一面？须知，充沛的知识与健全的人格才是教育所推崇的“双向奔赴”。
林肯曾说“我们关心的，不是你是否失败了，而是你对失败能否无怨。”我们要看到，鼓励的功效仅在一时，长久之计在于分析原因从而补齐短板。如果仅靠华丽的排场“求安慰”，自动舍弃“向内寻”的动力，那比赛失利的结局恐会循环往复，类似鼓励视频的各类衍生物也将源源不断，这显然于孩子们的健康发展无益。如此看，一场孩子们之间的足球赛，还是少些成人世界的世俗与气派吧。
（南方日报，作者静子）
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