组织者变了 组织体育活动不再是体育教师专利
在日前各学校组织的各种体育活动中 ， 采访人员发现 ， 除了体育老师 ， 更多老师和班主任也加入其中 ， 组织体育活动不再只是体育老师的专利 。 无论是大课间跑操 ， 还是课后三点半 ， 越来越多的老师加入到体育活动的设计和组织中来 。
昌平区第二实验小学的“绳梯”素质训练课就是由班主任来教授的 。 据校长李小平介绍 ， 为了让班主任上好每一节“绳梯”课 ， 学校体育组教师精心制作“绳梯”体育课教学视频 ， 帮助指导班主任上好体育素质训练课 。 同时 ， 班主任的介入也很好地弥补了体育师资不足问题 。
首师大附小也倡导班主任“体育导师” ， 家长是“校外运动教练（陪练）”的理念 ， 目前学校已经形成了“三团一项目”的体育资源协作体 。 据任晨健介绍 ， 班主任从班级文化建设入手 ， 把运动作为班级建设的重点 ， 与学生共同运动、进行班级学生体质分析监测、组织“童心运动者”班级评价、指导学生家庭锻炼等 ， 为学生营造有活力又有热力的班级运动氛围 。 学校倡导“父母是孩子健康成长第一守护人” ， 赋予家长“校外运动教练”的职能 ， 以“不能教练也要陪练”的理念 ， 协同家长做好学生“课外锻炼一小时”的双向管理 ， 同时让运动建立起家校共育的桥梁 。
北京市第十八中学也构建了激励机制 ， 比如有老师参与的比赛 ， 老师得分后分数翻倍 ， “这样引导学生邀请老师一起参加体育比赛 ， 在这个过程中 ， 不仅能提高师生的体能和身体素质 ， 更是师生关系磨合融合的良好契机 。 ”校长管杰说 。
除了学校和家庭 ， 作为家长的王女士建议 ， 希望能够更多发挥社区的作用 ， 让孩子的体质健康这项国家工程不只是在校园内获得落实 。 同时 ， 她也希望得到学校或专家更多的指导 ， 细致讲解家长如何因应政策调整 ， 帮助孩子规划日常的体育锻炼 。
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随着《北京市义务教育体育与健康考核评价方案》的发布 ， 北京中小学又掀起了新一轮的体育锻炼热潮 。 与以往不同的是 ， 不少学校把体育看成了“第一学科” ， 与学校的特色课程、传统项目等嫁接 ， 开展丰富多彩的体育运动 。
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与体质锻炼嫁接
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长安新城小学在体育课上实施丰台区小学地方课程改革的游戏性练习方法 ， 通过设计形式多样的游戏 ， 训练孩子的灵敏素质 。
“跳来跳去”游戏将学生可以分成人数相等的小组 ， 用皮筋或跳绳拉成五角星或六角形状 ， 绳或皮筋高度可依据学生高度自行调整 。 教师发令后 ， 学生跳进图案中 ， 不得重复跳完所有图形 。
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“打地鼠”游戏则是用皮筋编织成五角星获六角星形状 ， 并把手抵住在腰间；选1-2名同学进入场地 ， 蹲在里面作为地鼠 ， 头低于图案的水平面；另有1-2名同学持气球棒槌或海绵棒在外围；游戏开始后 ， 圈内同学方可反复露出头部或身体 ， 圈外同学同事寻找机会用气球棒槌或海绵棒打地鼠 。
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