加州大学洛杉矶分校|用两倍速看两次课比正常的速度看一次课更有利于学习
如今 ， 观看讲座视频已成为许多学生大学生活的重要组成部分 。 一些人说他们更喜欢现场授课 ， 因为他们可以选择什么时候学习 。 而且 ， 根据一项对加州大学洛杉矶分校学生的调查 ， 至少很多学生也利用了视频播放可以提速的事实 ， 从而减少了他们在课堂上花费的时间 。 但是加速观看对学习有什么影响呢? 根据《应用认知心理学》(AppliedCognitivePsychology)上的一篇新论文 ， 答案是 ， 在一定限度内 ， 没有 。 事实上 ， 如果有策略地使用 ， 它实际上可以提高学习 。 然而 ， 加州大学洛杉矶分校的DillonMurphy和他的同事们还报告说 ， 学生们认为最好的策略实际上并不是最有益的 。
【加州大学洛杉矶分校|用两倍速看两次课比正常的速度看一次课更有利于学习】首先 ， 研究小组让231名学生参与者以正常速度、1.5倍速度、2倍速度或2.5倍速度观看两个YouTube视频(一个关于房地产评估 ， 另一个关于罗马帝国) 。 他们被告知以全屏模式观看视频 ， 不要暂停或做任何笔记 。 每段视频结束后 ， 学生们都要参加理解能力测试 ， 并在一周后重复进行测试 。 结果很明显:1.5倍组和2倍组在测试中的表现与那些以正常速度观看视频的人一样好 ， 无论是在随后的测试中还是在一周后 。 只有2.5倍的孩子有学习障碍 。
当研究小组对另一组加州大学洛杉矶分校的学生进行调查时 ， 他们发现85%的学生通常以比正常速度更快的速度观看预先录制的讲座 。 然而 ， 91%的人表示 ， 他们认为正常速度或略快一点(1.5倍)比2倍或2.5倍更适合学习 。 这些新的结果肯定表明这是不正确的:双倍观看时间和普通观看时间一样好 。 这样看来 ， 只要材料仍然能够被准确地感知和理解 ， 加快回放是可以的 。
因此 ， 学生可以以2倍的速度观看视频 ， 并将他们花在课堂上的时间减半.... 或者 ， 根据论文中报道的其他研究的结果 ， 他们可以以两倍于正常速度的速度观看一段视频 ， 并在测试中比以正常速度观看一段视频更好 。 不过 ， 时间的选择很重要:只有那些在测试前第二次观看了两倍视频的人 ， 而不是在第一次观看之后 ， 才有这种优势 。
该团队还研究了在不同的场合以不同的速度观看视频——一开始是正常速度 ， 然后是两倍的速度 ， 或者反之——是否会对测试后立即或一周后的表现产生影响 。 虽然这项研究中76%的参与者表示 ， 他们认为先以正常速度看 ， 然后以两倍的速度再看最有利于学习 ， 但顺序实际上对测试结果没有影响 。 研究小组写道:“因此 ， 尽管学生可能更喜欢某些学习计划或学习技巧 ， 但在某些情况下 ， 他们对自主学习的信念并不能提高学习效果 。 ”
研究结果为美国大学学生考虑最佳复习策略提供了一定的指导 。 在一门标准的大学课程中 ， 期中考试可能会对10小时的教学视频中的内容进行测试 。 所以一个学生可能想要看两倍的时间 ， 当他们释放 ， 然后再看两倍时间 ， 就在考试前 。 然而 ， 该团队只研究了观看视频和测试之间一周的延迟 ， 所以这需要在进一步的研究中探索 。
研究人员也提出了一些警告 。 虽然2倍的观看次数对于学习他们的研究材料是不错的——房地产估价和罗马帝国——但也许这对于更复杂的主题就不适用了; 同样 ， 只有更多的研究才能证明这一点 。
但是 ， 正如许多学生报告的那样 ， 无论如何 ， 他们都以比正常速度更快的速度观看比赛 ， 这项研究显然是有帮助的:它表明 ， 只要速度不超过2倍 ， 这绝不是一个坏主意 。
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