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关注语文教学发展 , 解决语文学习困惑 。
小学生的家长 , 在辅导语文学习的过程中 , 常困惑于写作和阅读 。 随着孩子升入高年级 , 家长又将面临新的问题:文言文的学习 。 和古诗词学习不一样 , 文言文的启蒙学习 , 开始得太早 , 孩子理解不了 。 古诗词的启蒙学习 , 我们可以在学龄前阶段 , 让孩子多读和背诵 , 体会古诗词的韵律感 , 完成对古诗词学习的启蒙辅导 。 但是文言文学习不能启蒙太早了 , 孩子理解不了 , 也没办法对古代汉语产生学习兴趣 。 可考试中 , 文言文的考核又是学习的重点 , 家长想给孩子进行辅导教育 , 该怎么做?
作为语文老师 , 我也是非常理解家长想给孩子提前学习文言文的心情 。 生怕孩子在语文学习过程中任何一个环节落后了 , 但文言文不用提前学习 。 语文学习中的难点 , 不是靠提前学习就能解决的 , 要从符合孩子成长发展规律上 , 家长给予适当的辅导 , 才能有学习的效果和能力的提高 。 盲目进行提前学习的后果 , 不但没有辅导作用 , 还会让孩子对语文学习产生厌倦 。 文言文学习本身是对语言文字发展的一个学习了解 , 冠以了考试的核心学习目标后 , 文言文的学习就变成了应试考试的必备内容 , 偏离了我们对语言文字演变过程的一个学习了解 , 成为了完全为考试服务的学习内容 。 家长如果需要给孩子辅导 , 我们可以提前做好准备 , 通过语文老师的辅导实践 , 给家长一些建议和参考 。
1、提前了解 , 也要以课本上的课文为学习目标
提前学习文言文 , 也需要家长来了解语文学习的目标 , 以课本为主 。 不是随便背几首《论语》和《三字经》就是学习文言文了 , 小学阶段的文言文比较基础 , 正式因为要从基础学起 , 所以家长要帮孩子打好这个硬功夫 。 从唐诗开始 , 一步步过渡到《论语》《世说新语》 , 引导孩子从朗读到背诵 , 再到理解 , 做好文言文的学习准备 。 在这个过程中 , 是以孩子的兴趣为主导的 , 家长辅导的时候 , 不能强求 。 有的家长说 , 孩子不喜欢读《论语》这些文言文句式 , 听不懂 , 也不想学 。 该怎么办呢?
课本里也没有 , 都是唐诗 , 到了五六年级才开始系统学习文言文 , 家长有必要这么着急给孩子先准备着吗?这个就要看每一个孩子的学习能力了 , 有的孩子语文学习能力本就一般 , 提前学习文言文 , 只能加重孩子的学习负担 。 家长的焦虑 , 作为语文老师 , 是可以理解的 , 但是焦虑不解决问题 , 对于语文学习能力不错的学生 , 我们可以从成语入手 , 通过有趣的成语故事 , 先让低年级的小学生接触一下文言文的启蒙学习 。
有一些成语典故出自哪一本典籍 , 家长可以先给孩子讲一讲 , 做好铺垫 。 我们很多家长在辅导孩子学习文言文的过程中 , 都非常的简单粗暴 , 学文言文就是为了语文考试 , 学习文言文没什么用 , 学习文言文就要靠死记硬背 , 家长的这些话 , 只能让小学生认为 , 文言文学习是语文学习的负担 , 既没用还得学 , 纯粹是老师为难学生 。 这样的学习态度肯定是学不好文言文的 , 家长为文言文做好准备 , 不光是在学习内容上 , 更多的是帮孩子建立一个正确的学习态度 。
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