师傅张晓华是吉林省吉林市第二实验小学原副校长 ， 她一辈子都耕耘在教学一线 ， 为人谦和 ， 热爱生活 ， 总是用敏锐的思考、丰厚的教学智慧引领我们成长 。
相信大多数青年教师与我一样 ， 在做教学设计时总是有意无意拔高教学难度 ， 或者将掌握的新技巧、新方法应用到课堂教学中 ， 以期让人眼前一亮 。 记得我准备某次全国小学语文青年教师教学大赛时 ， 当时参赛内容是一节习作指导课《与众不同的联想》 ， 要求从点、圆、线、三角形和波浪线等图形中引发学生联想 ， 找到与生活中对应的人或事 ， 最后明确写作内容 。
为了上好这节课 ， 教学设计已经被修改、推翻多次 ， 但这并不是最大的难题 ， 最难的是学生由图形引发的联想太简单——看到圆就想到太阳 ， 看到三角形就想到金字塔 ， 学生的想法总是与我“高大上”的预想有差距 。
看我急得团团转 ， 师傅帮我分析了原因：“多次试讲你应该已经感觉到了 ， 学生的想法都是与生活紧密相关的 。 但你每次听到这样的回答 ， 不是顺势而导而是一味拔高 。 一旦有了你的拔高 ， 举手的学生一下子就减少了 ， 学习热情也就下降了 。 ”
我默默点点头 。 看到我认同的表情 ， 师傅叮嘱道 ， 上课不能总想着教学设计 ， 要眼里有学生 ， 心中想着学生 ， 根据学生的想法施教 ， 这样课才能上好 。
【教学|带我走出“繁难偏”的人】为了让我真正明白她的想法 ， 师傅走上讲台亲自示范 。 当学生说“看到圆就想到了太阳”时 ， 师傅引导学生说“是啊 ， 你们就像八九点钟的太阳一样 ， 充满活力 。 说到这里你们又想到了什么” ， 学生回答“我们应该好好珍惜现在的时间”；当学生说“看到三角形就想到了金字塔”时 ， 师傅引导说“金字塔的修建是一段时间漫长、付出了巨大代价的历史 ， 回顾那段历史你脑海中出现了什么” ， 学生回应“看到了法老的残暴”“看到了烈日炎炎下 ， 监工扬起鞭子抽打无辜的百姓”“看到了每一座金字塔都是一部血泪史”……坐在台下的我 ， 被师傅精彩的教学深深折服 。
走出教室 ， 师傅告诉我 ， 与学生交流要用他们听得懂的话表达 ， 而不只是大段的陈述甚至是煽情或堆砌辞藻 ， 要根据学生的反应包括语言、眼神和表情 ， 读懂他们感兴趣的是什么 ， 再确定接下来要讲的重点 。
就这样 ， 我学着师傅的做法一点一点改变自己 。 课上得有趣味了 ， 我也更自信了 。 那次活动的最终评审结果是我获得了一等奖 ， 接过证书时我心潮澎湃 。
此后 ， 我转换视角 ， 不再做“繁难偏”式的教学设计 ， 不再生搬硬套别人的教学技巧 ， 而是沉下心来用心研究学生想什么 ， 看他们是如何学习的 。
如今 ， 我已成为学科教研员 ， 看到那些朝气蓬勃的青年教师 ， 看到他们在课堂上对专业成长的渴求 ， 我总会想起自己成长的日子里师傅的叮嘱 ， 便将师傅的话讲给他们听 ， 也把自己从学生视角做好的教学设计分享给他们 ， 还会到课堂试水 ， 看看自己的想法有没有远离学生 。
一直不能忘记师傅给我指导、助我成长的温暖时光 ， 她平实的话语带着朴实的教育智慧：只有心里始终装着学生 ， 课才能上好 ， 才能上出应有的味道来 。
（作者单位系吉林省吉林市教育学院）
《中国教师报》2021年12月22日第9版
作者：唐德喜
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