“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师评价体系在教师队伍建设中起着重要的导向作用。科学合理的教师评价体系，是建设高水平教师队伍的重要前提条件。随着课程思政的全面推进，山东协和学院也不断创新教师的考核评价体系。
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学院创新教师评价模式，突出过程考核。课程思政建设，需要以课程为载体，将专业与思政教育元素融为一体，从根本上提高学生的思想政治素养，引导学生坚定理想与信念。因此学院构建了过程、结果兼顾的评价模式，重点对教师教学过程进行考核，这样可以及时地了解课程思政开展中所存在的问題，进而第一时间采取改进措施，以保证课程思政教育目标的达成。
学院优化教师评价标准，构建全面立体、多维度的评价体系。课程思政视域下，思想政治教育贯穿于课程教学中，学院优化了教师评价标准，采用督导听课、同行互评、专家点评、学生评教等方式构建了全面立体、多维度的评价体系。首先是对教师自身思想政治素质和职业道德的评价，由学校督导、部门的领导及同事作为评价主体，对教师的师德师风方面进行考核评价；其次是对教师课程教学中融入思政教育、教学方法、教学创新的评价，由各学校督导、专业学科负责人及同行专家作为评价主体，对教师思政目标设置是否合理、思政元素挖掘是否到位、专业与思政是否有机融合、教学方法的运用、教学创新点等方面进行考核评价；再次是对思政教育效果的考核评价，此方面主要以学生为主体，对教师进行评价。在每学期结束前，收集、统计以上三个方面的考核评价数据，在公平公正的基础上，对教师开阵课程思政的情况进行全方位的综合评价，评价结果纳入教师考核评定体系。
【思政|山东协和学院将思政育人纳入教师评价体系】在全面推进课程思政建设过程中，山东协和学院立足于各类学科的特点，加强专业知识与思政元素的有机融合，围绕课程思政建设的初衷和要求，创新了教师评价体系，助力课程思政的深入开展。
（来源：山东协和学院）
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