深圳的迷之操作：宁招半路出家的老师 ， 也不要师范毕业生为哪般？一种观点认为 ， 考虑到生源 ， 一个地级市前三的高中招清北老师还有意义 ， 清北去中上的高中都浪费了 。
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还是师范专业的进编才对口 ， 一堆什么国外一年硕也进去就离谱 。 大学里多的是带着口音念ppt的老师 ， 个个都是985博士起步 。 所以博士还真不一定能当个优秀的中小学老师 ， 很多本科省属师范大学的 ， 可能都比博士教得好……
对此观点不敢全部认同 ， 要是心在教学上 ， 师范生学的那点东西 ， 自学完全没问题 。 要是心不在教学上 ， 就是藤校博士也不中用 。 重点还是在人 ， 而非是否师范生的身份 。
像深圳市直属学校的那种招聘方式 ， 还是很专业的 ， 高考难度的笔试+试讲 ， 就差不多了 。 应当明白 ， 能不能讲好课和是不是高学历 ， 这两个是近似独立的分布 ， 师范毕业不会教学大有人在 ， 985硕博能讲好课的也不少 。
比如在深中 ， 有的办公室几乎一大半都是这两年来的名校硕博 ， 没有一个师范生 。 科组老人带新人成长 ， 手把手教课设和授课方法 。 集体备课 ， 老教师分享多年经验 ， 毫不保留 ， 科组氛围非常棒 ， 课间和午休都在讨论知识点和题目细节 。
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在这样的资源灌注下 ， 稍微聪明一点 ， 上进一点的人都能进步神速 ， 很快进入教学状态 。 所以是不是师范生不重要 ， 反而是学校愿不愿意招你培养你重要 。
从听课者角度看 ， 新老师显然不如教了二十年的老教师 ， 但是他们对新技术掌握好 ， 会用matlab和python写程序教学 ， 思路灵活 。 教师这行有门槛 ， 师范生有专门的教育课程 ， 比名校硕博有优势 ， 但是这点优势在入职和老教师带教后 ， 会被迅速抹平 。
而后续教学水平的上限 ， 还是看个人能力 。 所以说 ， 没必要为个是不是师范出身争论 。 事实上深中招聘 ， 第一轮笔试筛基础知识储备 ， 第二轮筛讲课的表达能力 ， 第三轮筛综合表达能力和临场反应速度 。
能过这三轮考核的 ， 肯定不是书呆子型和按部就班型 。 可以说 ， 这些名校的校长真的很懂行 ， 愿意给你发offer ， 就是承认你以后很适合到他们那里教学 。
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