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生活百科教学中华传统学科传承课程语文音乐全科中师五星小学王孜孜

■奋斗百年路 启航新征程 领航100 四川篇
四川省南充市五星小学校长王孜孜毕业于中师 ， 虽然没参加过高考 ， 没上过大学 ， 但是她清楚 ， 自己是要做老师的 。 学高为师 ， 她的方法是学习 ， 能学什么就学什么 ， 语数外理化生、政史地音体美 ， 还有书法、舞蹈以及教材教法 ， 弹风琴、吹笛子、拉二胡……一桩桩、一茬茬、一件件 ， 她历历在目 ， 念念不忘 。 走上工作岗位 ， 王孜孜把自己在中师学到的技能应用于教育教学 ， 通过全科教学传承中华优秀传统文化 。
近年来 ， 每当谈到课程改革 ， 小学全科课程无疑是一个避不开的热词 ， 全科课程已在教育热土上悄然萌动 。 教育大环境的改变 ， 螺旋式跃升的教学导向 ， 学生综合能力的全面发展 ， 引导着学校教学方向的转变 。 作为西华师范大学全科教师培养基地校 ， 为满足学生学习需求的多样化 ， 五星小学也在引进校外课程进行校本化改造等方面做了一些探索 ， 让其与学校课程、学生学习相得益彰 。 作为学校的领头人 ， 王孜孜率先穿梭于各个学科 ， 试图探索全科教学新样态 ， 打造课程设置新格局 。 她频繁走入各科课堂 ， 参与学科教研 ， 和教师们思考怎样打通学科界限 ， 摒弃学段问题 ， 完成学科内容的删减、重组、整合 ， 并在主题式课程教学方面做了一些尝试 。
诗言志 ， 律和声 。 当王孜孜刚刚踏上三尺讲台时 ， 内心时常萌生出不少新奇的想法 。 《长相思》《清平乐·村居》《满江红》等一首首经典诗词被她改编成合唱 ， 在歌声悠扬中 ， 她和孩子们一起看遍祖国的大好河山 ， 感受爱国诗人的喜怒哀愁；歌曲也被搬进了《长城》一课的学习中 ， 连绵万里 ， 雄伟壮观的长城占据了孩子们的心房 。
“己欲立而立人 ， 己欲达而达人 。 ”语文是塑造人格最全面的学科 ， 在音乐相伴的语文课堂上 ， 五星小学的孩子们饱览古今中外的经典著作 ， 晨诵暮咏 ， 王孜孜教他们字正腔圆 ， 教他们横平竖直 ， 教他们堂堂正正 ， 教他们踏踏实实 。 音乐旋律陶冶了学生 ， 语言文字润育了学生 ， 成为学生心灵深处永不磨灭的文化印记 。
离开语文教师的岗位 ， 王孜孜成为了一名音乐老师 。 音乐是思维的声音 ， 不需要文字 ， 只要声音构成的旋律 ， 就能激情澎湃 ， 荡气回肠 。 有时 ， 那直抵灵魂的语言总能抚平心底的痛楚 ， 把爱洒向心房……
王孜孜还清楚地记得 ， 那是一个极不平凡的教师节 ， 还没来得及从繁忙的工作状态切换到节日的欢欣喜悦 ， 突发的疾病令她痛得狼狈不堪 。 昏暗的手术室 ， 冰冷的病床 ， 几度昏厥的王孜孜的眼中失去了往日的光芒 。 突然 ， 一阵悦耳的童声闯入她的耳中 ， 娓娓道来的歌词唱着担心 ， 唱着祝福 ， 唱着鼓励与坚强 。 她回忆道 ， 当孩子们走进病房 ， 仿佛将她的整个世界照亮 。 就这样 ， 音乐课上学生们对歌词有了更多想象 ， 创作歌词也成了课外作业的日常 。 沉浸在音乐艺术里 ， 王孜孜更加明确了前行的方向 。
如今 ， 王孜孜成为了五星小学的校长 ， 当年跨学科的工作体验成为她和教师们沟通的最好桥梁 ， 因为“我理解语文等科目教师的含辛茹苦 ， 也懂得音乐等科目教师的价值追求 。 ”王孜孜说 。
一切仿佛有了当年中师教育的影子 。 那时的“师范”与今日的“全科” ， 在同源的历史脉络里遥相呼应 ， 正如中华优秀传统文化一脉相承 。
《中国教育报》2021年12月24日第4版
【传统|全科教学传承中华优秀传统文化】作者：《中国高等教育》杂志采访人员 黄蔚 本报采访人员 倪秀

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