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前几天 ， 震旦学院某教师宋某某发布了关于南京大屠杀的一些言论 ， 引发了社会各界广泛讨论 ， 其中大部分是批评的声音 ， 但也有不少支持者的声音 ， 那么 ， 事实究竟是怎样的？我们先来看看她的言论：
关于南京大屠杀的死亡人数 ， 宋某的观点是“三十万是没有事实依据的 ， 因为没有统计身份证 ， 而被纳粹屠杀的犹太人都是有名有姓有编号的” 。
首先 ， 当时根本没有所谓的身份证号 ， 我国真正的身份证始于上世纪八十年代 ， 此前除了秦朝 ， 都是官员才有“身份证” ， 按照此人的逻辑 ， 没有被统计身份证号的就不算死者 ， 那扬州十日 ， 嘉定三屠也没死人咯 ， 因为没有身份证 ， 没名没姓 。
其次 ， 纳粹集中营是现代工业化形式的屠杀 ， 和日军野蛮的泄愤式屠杀能一样么？这个说法就像是：草原上没死过一头羊 ， 因为和现代工业化屠宰场有编号的羊相比 ， 草原上的羊没有编号呢 。
此外 ， 她支持自己“并非三十万人”的证据是“日方不承认自己杀了那么多人” 。 这种拿犯罪方言论当事实的逻辑真是滑天下之大稽 ， 法院审判时犯罪者都会试图狡辩 ， 说自己没有犯罪 ， 难道因此就要把他们都放了吗？
由此可见 ， 此人缺乏最基本的是非观 ， 且逻辑混乱 ， 只是为了混淆视听 ， 哗众取宠 。
然而 ， 事情发生之后 ， 一群所谓的公知 ， 以及宋某某的支持者对举报者进行了恶意的攻击 ， 他们认为举报者的行为是在“告密” ， 是在打压异见 。
【考试|宣称“大屠杀三十万没有事实依据”，震旦学院某教师及其支持者的逻辑漏洞太明显】让我们先来看看“告密”的定义：告发他人的秘密活动 。
首先 ， 讲课什么时候属于秘密活动了？
另外 ， 一个教师 ， 在课堂上 ， 即便是想培养批判性思维 ， 也应该讲出她所谓的2万、7万、30万、50万的出处、背景 ， 并指出这些资料背后的立场——比如说 ， 日方的资料给出的数据肯定会偏少 。
可她是怎么说的呢？“即使是30万 ， 也是从小说里找出来的证据”——东京审判里的数据怎么就成了小说呢？万人坑里的尸骨怎么就成了小说呢？
在如此严肃的历史面前试图混淆是非 ， 这样的人也配当教师？
然而 ， 就是这样一个“精日分子” ， 竟然被一些声援者称为“为众人抱薪者” ， 而公知变成了像他们鄙夷的“自干五”一样的人——上来给人扣告密的帽子 。
一个教师 ， 不去教导学生客观公正地看待问题 ， 而是试图为侵略者辩解 ， 这样的人被投诉难道不应该吗？
如果一个服务员态度生硬 ， 或者误导顾客 ， 她很可能会被投诉 。 怎么没见你们说投诉者是在告密呢？
实际上 ， 任何能靠自己的言论或者行为影响他人的人 ， 都需要注意自己的言行 ， 大家觉得呢？认同的朋友就点个赞吧 。
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