采访人员：有学生吐槽 ， “专硕改为3年是浪费时间”“专硕与学硕培养雷同” 。 当前的专硕培养还存在哪些问题？
徐岚：新事物的成熟完善是需要时间的 ， 社会接受和认可新事物也是需要时间的 。 专硕不是“次等学位” ， 不是降低标准、随便糊弄就可以速成的学位 。 如果为了“赶进度” ， 而在课程、师资、实训基地等资源都不完备的情况下硬生生扩大专硕的招生 ， 就不免会使公众对专硕的印象陷入“培养雷同”“降分录取”的沼泽 。
研究生教育进入高质量发展的新时代 ， 目前专业学位研究生教育仍存在供给能力尚未满足高层次应用型人才需求 ， 课程设置学术化 ， 实践性教学环节薄弱 ， 师资队伍建设难以满足培养需要 ， 专业学位与职业资格的衔接需进一步深化 ， 企业参与专业学位研究生教育的动力不足 ， 学位论文考核方式与学术型研究生趋同等问题 。
【教育|学硕与专硕有哪些区别和联系？为啥要分不同类型？戳答案→】一方面用人单位或者说就业市场对研究生教育领域分类培养改革的目标、举措、进程还不够了解 ， 另一方面由于文化传统或刻板印象的影响 ， 公众将职业类别以“白领”“蓝领”区别高下 ， 似乎专业学位打上了职业教育的标签 。 专硕的人才培养只有切实提高与社会需求的吻合度 ， 彰显自身特色 ， 完善质量保障机制 ， 才能够逐渐消解用人单位、公众对专业学位的误解 。
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