为学生“减负”的同时 ， 也得为老师、为学校“减负” ， 把无关的的枝枝蔓蔓清理出去 ， 将形式主义任务“拒之校门外” 。“有多少父母在孩子上学后 ， 又重新接受了九年义务教育？”这话可不只是自嘲 ， 而是无数家长的感同身受 。 这几天 ， 笔者被一位吉林洮南家长的吐槽给气笑了 。 笑过之余 ， 又不免流露出一丝苦涩 。 这年头 ， 哪个家长还不是学校的“老工具人”了？
【传导|评论丨家长被学校“瞎折腾”？这是形式主义层层传导】这位吉林洮南家长呼吁 ， 减少非必要、非教学任务进校园 。 “短短几个月 ， 我们家长和孩子收看了1次消防的直播、下载了1次反诈骗App、进行了1次‘小手拉大手’打疫苗、看了1次爱眼日的视频、关注过几个公众号、注册了1个消防的什么东西、家长扫了2次雪等 ， 频次太高 ， 而且对家长的考核过严 。 ”最搞笑的是 ， 吐槽学校爱眼日的活动 。 “爱眼日当天 ， 学校要求家长和学生一起收看（节目） ， 再拍照上传打卡 。 结果 ， 群里出现多张带着矫正眼镜的孩子近距离盯着手机看的照片 。 ”
“爱眼日变成了‘碍眼日’ ， 都成了笑话 。 ”不得不佩服 ， 能把谐音梗玩得这么溜 ， 真·东北人无疑 。 问题是 ， 家长被学校“折腾” ， 绝非东北一地一校 ， 很多地方都存在类似的情况 。
学校面临各种验收检查、疲于奔命 ， 老师被非必要、非教学任务掣肘 ， 忙着准备需要上交的材料……形式主义压力层层传导 ， 最终承压者成了家长 。 如果说 ， 家长还敢于吐槽 ， 更多教育工作者则是“哑巴吃黄连、有苦说不出” 。
应该看到 ， 借助网络即时互通 ， 家校之间搭建起一座沟通的桥梁 。 然而 ， 实时联络不能变成电子捆绑 ， 家校共育更不能变成一个筐 ， 什么形式主义的菜都往里面装 。
此前 ， 不少家长苦于家庭作业负担重 ， 样样都要家长批改、上传、打卡留痕；苦于学校群聊多 ， 微信群、QQ群、钉钉群 ， 生怕漏下一个；苦于莫名其妙的App要下载 ， 这个要上报那个要转赞评……
针对这些乱象 ， 教育部出了“大招” 。 今年秋季开学前 ， 教育部要求落实“双减” ， 提出义务教育学校教学纪律“四个严格” 。 其中明确 ， 严格执行作业管理规定 ， 严禁给家长布置或变相布置作业 ， 不得要求学生自批自改作业 。 从吉林洮南家长的吐槽来看 ， 即使少了写作业打卡的压力 ， 还有不少形式主义的“锅”还得家长背 。
此前 ， 中国社科院社会学博士尹秋玲曾在学校调研中发现 ， 她发现教育工作者“负重”严重 。 她举例说：“学校‘婆婆’众多 ， 落实工作变成安排工作 。 与校园管理相关的部门有消防、环保、疾控、司法、交通、气象等 ， 不少职能部门本应服务校园 ， 结果变成布置任务 。 相当一部分活动和工作进校园的逻辑 ， 是行政验收的需求大于实际的内容意义 ， 学校无故被部分职能部门用来完成工作量考核任务 。
学校是教书育人的主阵地 ， 这是必须坚持的基本点 。 为学生“减负”的同时 ， 也得为老师、为学校“减负” ， 把无关的的枝枝蔓蔓清理出去 ， 将形式主义任务“拒之校门外” 。 负担减下来 ， 才能还校园一片安静 ， 家长也不用成天“回炉”再受教 。
红星新闻特约评论员 白晶晶
编辑 尹曙光
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