（摘自朱自清《朱自清全集》 ， 刊于869期）
学生上课时决定吸收什么学习内容 ， 教师在这一点确实无计可施 ， 但大脑的本性是好奇求新 ， 教师则可据此设法营造出有吸引力的学习环境 。 一个合理而有效的教学策略就是告知学生大脑处理未知信息的功能 ， 帮助他们每个人判定要巩固学习内容自己所需的练习和复习时间 。 学生必须知道 ， 如何学习是一种个人选择 。
（摘自〔美〕苏泽等著《教育与脑神经科学》 ， 刊于871期）
在棍棒的威逼之下 ， 孩子是会屈服 ， 会假装服从的 ， 可是一旦不用棍棒 ， 没人看见 ， 知道不会受惩罚时 ， 他就会放任自己的天性 。 这种天性不会由于体罚而有所收敛 ， 有所改变 ， 相反会在他身上不断增长 。 而且 ， 经过这种约束之后 ， 一旦爆发出来 ， 往往会更加凶猛 。
（摘自〔英〕洛克《教育漫话》 ， 刊于872期）
《中国教师报》2021年12月29日第9版
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